以课堂为话题的作文800初中 篇一：
荆彦博
记得那是在一次考试成绩出来后，我变了，曾经那个爱笑、乐观的孩子，好像不存在了一样。取而代之的是无尽的浮躁，直到那天的到来。
中午放学回家的路上，我平静地走着，即使身前身后有很多好朋友和同学，我也不愿意与他们说话交流。走进自己家的小区，只剩下我自己了。突然，我被一块儿石头绊倒在地上，起来的时候，我拍了拍裤子上的灰，气急败坏地抱怨：“怎么这么倒霉！”刚准备走，一个苍老而慈祥的声音叫住了我。
“小伙子，过来！”我回过头一看，有一位头发已经有些发白的老大爷，正向我招手。我不好意思拒绝，便走了过去。老大爷穿着黑色裤子，白马甲，正用着他那大蒲扇给自己扇风。“脾气不怎么好啊！”我一听儿，脾气就上来了，极没礼貌地说：“你管的着吗？”这时大爷摇了摇头，没有回答，却指着他面前的棋盘，“会下棋吗？杀一盘？！”
我没有回答，却默默地坐在了他的对面。老大爷先走一步棋，我紧随其后。路过的人们陆续围了过来，不声不响地观看着。每次，大爷都把棋先走一步，然后用得意而轻快的语气说：“小伙子，到你了。”随后就是一声响亮的棋子儿砸向木板的声音。随着我们的激战，缓慢的时间在飞快地溜走。
当棋局下到中期，“现在的孩子了不得啊”，“姜不是老的辣啦！”周围的路人发出了赞叹！而此时，我内心有了一丝得意。这时，老大爷不慌不忙，只用了一步，就把我的优势打得荡然无存。“小伙子，别急，你有很多方法来化解你目前的困境，以你的技术，相信你一定可以做到。”老大爷给了我提示与鼓励后，又摇起了他的大蒲扇。
我灵机一动，化解了棋盘的危机，扭转了败局。终于，我赢了！
这时老大爷语重心长地对我说：“孩子，要记住，有时人生，就和刚才那盘棋是一样的，一时的成功，并不代表永远的成功；一时的失败，也不代表永远，总有转输为赢的时候。所以，在你学生时期的生活中，虽然会有短暂的失败，但又能代表什么呢！要放平心态，平静又热情地去争取你想要的东西。人生没有终止键，中途停止，才是失败！”[本内容由 西西作文 wwW.xiandiAoyu.com 整理]
我顿悟，内心充满了感激之情，和大爷愉快地道了谢。回来的我已不再浮躁，而是化失败为行动。
这场棋局，就像是一节生动的课堂，老大爷，以他独特而又生动的方式，告诉了我最朴实的人生道理，这也是我上过的最好的课，我永远也不会忘记！
以课堂为话题的作文800初中 篇二：
王辰博
自从我踏入校园的时候，我便邂逅了课堂。课堂上总是饱含着老师的思想感情，像潮水一样，流入我们的心中，感化我们，慰藉我们，让我们充满踊跃回答问题的激情和热情。而其中最让我难忘的，也是同学们最喜爱的，便是我们的语文老师——王老师的课堂。
王老师的课堂像音乐一样，能使我们陶醉在其中。课堂上，她总是饱含激情地讲课，她的课件也是那样的迷人，让我们对她的才华和才智充满敬佩。
与王老师已经接触了一学期了，她给我留下了两个最难忘的课堂记忆。
第一次出现在七年级上学期。那时的我刚刚踏入初中的校园，对她还有些畏惧和陌生。但是她的语文课堂让我感到亲切和温暖。那堂课她给我们讲的是古诗，让我感受到了她的文学功底。铃声响起，她快步走上了讲台，响亮地说：“今天我们讲解古诗赏析。”她先是详细地介绍了作者和写作背景，为我们准确理解诗歌的内容和情感进行了很好的铺垫，老师的讲解在那时就像悠扬婉转的乐曲，仿佛把我带入了她的世界，如痴如醉。接下来是朗诵阶段，她用她高昂的语调带动着我们的激情。
接下来的内容赏析才是最激动人心的环节，在老师的鼓励和引导下，我们争先恐后地举手，跟随着老师徜徉在作者的情感和情绪之中。诗意盎然的课堂，让我们流连忘返。
第二次则是这学期。我与她渐渐熟络起来，也熟悉了她的性格。在那堂课上，她为我们讲的是《闻一多》一课。当讲到闻一多骂特务的时候，她情绪激昂，一边跺脚一边说：“你们站出来！你们站出来！”我们中有一些人哄笑起来，而她却两耳不闻窗外事，继续讲这篇课文。她的专注让我敬佩！
王老师的课堂永远是那么充满激情。自从与她邂逅，我的语文成绩便有了显著提高。她不仅教会了我知识，而且让我学会了专注，更让原本内向的我学会了在课堂上积极和老师互动。
谢谢你，王老师，你和你的课堂我永远都不会忘却。
以课堂为话题的作文800初中 篇三：
田恩同
随着一阵问好声，在微风的吹拂中，在阳光的沐浴下，我们喜欢的语文课堂开始了。
站在讲台上的王老师，绘声绘色地讲述着今天的内容。对于王老师，我先给你介绍下。一副眼镜高悬在鼻梁上，镜片里闪烁的是一双炯炯有神的充满智慧的眼睛，一张灵巧的嘴，说起话来是那么的生动有力，这就是我们敬爱的喜爱的王老师。
“今天我们要学习《老山界》一课。”多媒体屏幕上那雄伟挺拔的大山，瞬间就呈现在了同学们的眼前。通过王老师的背景介绍，我们知道了眼前这座威武雄壮的大山，原来是红军在二万五千里长征中征服的第一座难走的山，对于长征来说具有里程碑的意义。老三届的陡峭是那么令人畏惧，我们被带动着，理解了红军当年的艰难险阻。我们能坐在这么好的教室里，以前却不知当年战士勇！是战士们的流血牺牲，才换来了今日的幸福和安宁！
感动的情绪中，我们在老师的指导下深情地朗读课文，领略当年战士们克服艰难险阻的过程。同学们激情澎湃的朗读声，响彻了整个走廊！那激昂的旋律，是在诉说我们民族的艰难历史。看啊！此时天空中的云都变慢了，在聆听这美妙的乐章。小鸟也飞慢了，沉浸在这动听的歌曲中。当我们饱含深情地读完了课文，老师继续讲解：“红军的征途是艰难的，但他们却不畏险阻，坚持奋进，征服了一座又一座大山，以及后来又成功走过了金沙江，大渡河，雪山，草地，克服了我们现在想想仍然不寒而栗的艰难。而当年的很多小战士也不过就是你们现在这么大。我们更应做时代的好少年，在新时期为祖国和人民做出自己的贡献。”老师那绘声绘色的讲解，是那么有感染力；老师那优美动听的声音，是那么婉转；老师那澎湃淋漓的动作，是那么坚定。这节课让我知道了革命战士们曾经的艰辛和不易，懂得了今天的幸福生活要珍惜……
不久下课的铃声响起了，同学们怀着不舍的心情下了课。这堂课是多么感人啊，期待下一堂这样的语文课，在学习知识的同时，也让我们的情感得到了升华。
以课堂为话题的作文800初中 篇四：
张馨匀
课堂是神圣的，庄严的。学习各科知识，领略各国文化。我更觉得课堂应是愉悦的，欢快的，我梦想是在快乐中学习，而我的老师则给予了我心向往之的课堂。
王老师的语文课堂是生动有趣的，通过丰富的语言和夸张的人物表情及动作让我忍俊不禁。
我的笑点并不低，但每次王老师的课堂上，我的嘴角总会不禁上扬。正因为如此，我上王老师的课，不论何时都不会犯困。
记得有一次语文课，王老师正站在讲台上津津有味地讲着鲁迅先生所著的《朝花夕拾》中的一篇文章——《从百草园到三味书屋》，我清楚地记得，一段描写鲁迅先生上课时的样子，我们班里的同学都笑的人仰马翻。为什么呢？其中的那六个字——“拗过去，拗过去！”使我一直都无法忘却。王老师在讲这段课文时，可谓是手舞足蹈，老师抬直右手，左手拿着书，脖子微微后靠，左手随着右手激烈地摆动，并端着书用力地晃动起来。老师是一头短发，看起来十分洒脱，头发随着整个身体摇晃而一起摆动着，十分有激情。即使容易昏昏欲睡的下午课上，同学们也会很清醒，很欢乐。
有些课堂因为所讲内容比较枯燥，想活跃却活跃不起来，反而让人想睡觉的感受越来越强烈。但王老师不会，即使是议论文的答题要点，也依然可以讲得津津有味，我们都乐意认真地听。
王老师不想让我们养成做事拖拉的坏习惯，总是对我们进行“爱的恳谈”。在学校里，王老师更像我们的妈妈，总是为我们考虑周全。
王老师这个人和她的课堂一样直爽，并豪情万丈，让我真实地领略了一个从事教育20余年，但仍然保持着一颗顽童般心灵的老师。
我喜爱她的课堂，我也更喜爱和敬重她这个人。
以课堂为话题的作文800初中 篇五：
陈泓宇
叮铃铃……随着清脆的铃声响起，操场上的喧闹声逐渐消失，刚刚还在操场上的同学们都像潮水一般涌进教学楼。过了一会儿，随着学生们朗朗的读书声响起，他们的课堂开始了。
大多数的课堂是枯燥的，但在地理老师的课堂中，就一点也不枯燥。地理老师是一个慈祥的老头儿，戴着一副大眼镜，一看就很博学多才。在他的课堂中，你能学到知识，但更多的是获得快乐。他总能知道我们的小心思在哪里，以至于他总是能提出吸引我们的话题。尽管下午容易犯困，但在他的课堂上我们全身心投入课堂，没有一点儿睡意。他也是一个幽默风趣的人，说出的话总是能使我们笑开了花，给本是枯燥的教学中加上了几个动听的音符。在愉快的课堂之后，我们也掌握了本节课所有的知识点。在我们还沉浸在谈论课上的趣事时，他却早已离开了教室。出乎意料的是我们的地理成绩也有明显地提高，这功劳都是他欢快的课堂。
课堂就像复制粘贴，每节课都差不多。老师站在讲台上说，学生坐在座位上听，40分钟的课堂从手中溜走。但语文老师的课堂就不同了。在她的课堂上，你会被拉进她的情绪之中。比如她情绪激昂的语调、情不自禁的手势动作，用在语文课堂上真是恰到好处。讲到高潮之时，她会猛拍一下桌子，语调和手势动作更加夸张，写在黑板上的字也更加飘逸。她在课堂上所做的一切，都是为了能让我们能够理解更多的东西，收获更多的知识。她对工作十分负责，有时她在晚上11点把批好的作文发到群里，有时她还连夜把卷纸批完，为的是第二天能尽早给我们讲解卷上的难题。语文是一个很难的学科，但在她的帮助下，我们的成绩在潜移默化中上升，正是因为她负责的课堂。
不只地理语文的课堂好，其他老师的课堂也各有千秋。比如数学老师在课堂上就像对待孩子一样对待我们；英语老师在课堂上很理解我们；历史老师的课堂很有趣……
在这里，我从不感到课堂无聊，也不对课堂感到厌烦。反之，我认为在如此欢乐、如此负责的课堂中，我还能获得更多的知识。
以课堂为话题的作文800初中 篇六：
何卓远
对于每一个人来说课堂给他们的感受都是不一样的。有的可能会对课堂感到厌倦，有的可能会对课堂感到疲乏，更有的人可能会带着一丝愤怒来上课。但我跟他们都不一样。我对每节课都很感兴趣，尤其是语文课，这一切都还得归功于语文老师。
我的语文老师姓王，王老师戴着眼镜，给我们一种威严的感觉，但王老师眼睛比较小并且很爱笑，所以在威严之中不乏和蔼可亲。王老师个子虽然不高，但论起文学素养来可超过我们十万八千里，因此在我们心中王老师算是一个“巨人”，等着我们去超越。
我们的王老师讲课风趣幽默，我们爱听。例如：有一次我们老师在课堂上讲的是《闻一多》这篇文章，当讲到闻一多在李公朴追悼会上大骂特务的场景时，只见老师把她的右手抬起指着我们下面并且大声喊道：“你们站出来！你们站出来！”声调一瞬间上扬，在破音的边缘来回徘徊，这一举动不禁让我们身临其境。老师如果在叫人回答问题没人举手时，就会用一点调侃的语气，委婉地来让我们举手，等老师说完之后我们一个个都像白鹤一样展开自己翅膀回应老师。
老师上课不仅风趣幽默而且从不拖拖拉拉。每次在课堂最后几分钟，总是会以极快的速度讲解更多的内容，会用像机关枪一样的语速来压制住我们，这使我们的精力都更加集中。因为这样，所以我们每次都能吸取到更多知识，我们也很习惯老师这种做法。
老师在课堂上的风格百变，每次基本都会让我们以一种很轻松的姿态去学习，并且告诉我们，很难的语文也可以学的很好。不得不说，老师很厉害，我们也很敬佩她。既然这样，我们就必须用我们的成绩来回报老师，不让老师在课堂上费尽心思的努力白费！
以课堂为话题的作文800初中 篇七：
李松泽
如果我说这是一节平淡而无趣的课堂，你会相信吗？
这是我们在实践基地的一节课，不是在教室，而是在室外的操场上。老师命名这节课为“无线电的寻找与测试”。
刚开始我们认真听老师讲解无线电是什么？无线电测向机怎样测出无线电的位置和什么是莫尔斯密码？后来老师说我们要分小组，四个人一小组，大家都疑惑不解，我举起手向老师发问道：“老师，我们为什么要分小组？”老师提示说我们分小组是为了一会儿到操场上寻找电台，一听到去操场，大家都激动万分，议论纷纷：“电台那么小，一定不好找。”“我们用什么记下电台呢？”“我们一定要当第一。“我们要努力，加油。”
随着老师的一声轻咳，我们停止了议论，老师最后讲了一下电台的范围和安全事项，我们就拿着工具下楼了。
到了操场，我们开始分工各自的工作，我负责听摩尔斯密码电台，小华负责寻找电台，小辰负责拿着电台卡，小朗负责背包。
刚开始我们完成地非常顺利，但是中期有的组就完成了，开始对我们组进行干扰，我们临危不乱，一直在寻找最后一组电台。我们交换了一下工作，可是几个电台的电波非常喧杂，我们不得不多次寻找那个五号电台。
途中老师拍了许多照片，在我们寻找电台时，最终经过我们不懈地努力，找到了在一棵小树枝上挂着的五号电台，我们飞快地跑向了它，然后用我的电台卡成功地刷了一下电台，一起跑向了老师，老师用打印机打出了我们的答案，我们看着：“2，3，7，5，全对！我们全对了！”我们非常激动，对老师问：“我们是第多少名？”老师数了一下，说：“第五名。”虽然我们觉得非常不甘心，没有进前三，但是通过我们的努力与坚持，终究还是成功地完成了任务。休息时，坐在亭子里的座椅上，悠闲地看着那红艳艳的夕阳，心情美美哒。
这难道不是一节生动又有趣的课堂吗？你不想来试一试吗？
以课堂为话题的作文800初中 篇八：
高可盈
课堂是一个从小到大都一直在接触的词汇。无论是小学时课堂上的欢声笑语，抑或是初中的紧张学习，都与我们脱不了干系。
课堂在小学时，似乎分割的不太明显，像一支知更鸟的舞蹈，怀念却没有重来的机会。
初中的课堂不像小学的那样美好，却也多姿多彩。在下午时，老师们各具风格的课堂似乎被镀了一层很美的金边。
语文老师的课堂，不同于我假想中的冷漠与严肃，反倒常常在温馨中透着点点活泼，老师诙谐又极富“感染力”的讲解，让我生生有了一种深刻的意犹未尽之感。每每上完语文课，老师总会在少得可怜的作业与同学们“再来一节”的挽留声中微微一笑，功成身退。
数学老师，由于是我们的班主任，课堂上再怎么少，也少不了严厉。但不得不说，老师在“制服”我们身上可费了不少心力。她经常一边用带着一股方言味道的简洁有力的话语让我们的注意力被吸引过来，又能时松时紧地把正在小憩的大郭儿叫醒，其手段不可谓不高明啊！在我们犯错误的时，她会用最平淡的话语说出最不争的事实，所以我们一直戏称杨老师是“天使”，因为她会将无私的爱融入课堂，走进我们的心中。
地理老师的课堂同样令人十分难忘。老师的课虽不像政治老师那般交流起来宛如同龄人一般，可却正是这种有所沉淀的课堂，使得同学们移不开目光。手绘的中国地图，双手撑着讲台的“下课了吗”，他会在课上抢历史老师的饭碗，他会用各种有趣的知识和通俗易懂的讲法让我们被深深吸引，他会让我们在欢声笑语中记住了那些知识。地理老师的一颦一笑，都令我十分难忘。
课堂会随着时间与年龄的改变而改变，历史老师的和蔼通俗，生物老师的“人体小百科”，英语老师那随时随地的心灵鸡汤，也许会有一天让我与这些妙趣横生的课堂告别，但我永远不会忘记这些课堂曾给予我们的知识与力量。
以课堂为话题的作文800初中 篇九：
韩语涵
小时候，我曾天真地认为老师和同学们会永远留在我身边，陪我一起成长。可天下没有不散的宴席，岁月流逝，青春悄然，转眼间小学六年的时光将要离我而去。曾经一个个懵懂无知的孩童已经携手成为了一个个意气风发的少年，老师的少女气也经历风雨的洗礼，被成熟稳重而取代……
这天的课堂非同寻常，没有听到老师讲数学题时深沉的声音，没有听到老师讲读课文时激情澎湃的声音，也没有听到同学们朗朗的读书声……只有暖阳透过窗户洒到每个人的身上。教室里十分安静，这是毕业前的最后一堂课。
老师走进教室并没有像往常一样匆忙走上进台，脚步却十分缓慢，目光停留在每一位同学身上，散发着无尽的温柔，我们都抬头望着老师，眼里流露着不舍。老师走上讲台，没有了平日的严厉，语气十分平和，说道：“时间过得真快啊，我的宝贝们都长成大孩子啦！”她的嘴角不由微微上扬，我们也低头笑了笑。老师接着说：“平常对你们那么严厉，动不动就对你们发脾气，你们会不会生气呀？可千万不要记恨老师！”我们每次面对老师的批评，都知道她是为了我们好。老师的批评也是严厉中带着温柔，渐渐底下传出“老师不会的，我们都很爱您”的真挚的声音。
老师放响了音乐，深情地说：“六年我们一起进步，共同成长，我真的舍不得你们，我给每个人写了一份独特的寄语，想亲自读给你们听。”随即寄语在大屏幕上呈现，老师用颤微微的声音轻读着，我们听得热泪盈眶。我的泪水也在眼中不停地打转，终于忍不住啪的一声落了下来，这晶莹的泪珠饱含深意，感谢老师的培养，感谢老师对我的照顾。不知多少个冬天，老师把我冰冷的小手握在她那温暖的大手里；不知多少次失落，她把我拥入她那温暖的怀抱抚摸着我的头安慰；不知多少次失败是她鼓励我，给予我自信……这样温暖的场景，都深深印在我的脑海中。
“我只想拉住流年好好地说声再见，在心中刻下你们的笑脸，看流星划过天边，许下我们的心愿，到达约定好的地点……”伴着音乐，下课的铃声响了……
人散心不散，最后我们拍了合照，脸上都洋溢着幸福的笑容。
那堂课，伴随着欢笑与泪水，令我终生难忘。
愿此去繁花似锦，我们归来仍是少年！
以课堂为话题的作文800初中 篇十：
孙许诺
春天将要到来，微微的阳光映在我的脸上，老师那轻快的影子在黑板上跳来跳去。
那是一节语文课，王老师是我们的语文老师。我们每天都很期待她和她那声情并茂的语文课堂的到来。
“今天我们学习现代诗歌《黄河颂》”。老师说着，我们点头应着。《黄河颂》听一听那激昂的词，我们不由得有些激动，因为这注定又是一堂激情澎湃的课！老师先对作者进行了介绍，随后把她精心挑选的照片给我们观看。每播放一张图片，老师都会“哇～”拉着长音，随即又进行讲解，我们领会到了老师的意思，于是也参差不齐地“哇！哇！”涌现赞叹之声和她附和。凭这一点，我们和老师也算是心有灵犀了！欣赏着一张张黄河的壮丽图片，老师还引用了毛主席《沁园春。雪》中的诗句：江山如此多娇，引无数英雄竞折腰！来为黄河的壮丽增添注脚。老师经常在课堂的讲解中，恰到好处地引经据典，这一点也非常地吸引我们，更让我们佩服！
接下来分析课文，每一段每一句老师都仔细地分析，通俗易懂的语言使我们更简单的理解。老师问的问题，许多人举着手，期待着老师提问自己，果然每个人的回答都使老师满意，当然这也是我们班语文学霸多的原因了。内容讲解完，情感分析完，我们进入到了下一环节朗读课文。作为语文老师，当然得起个头了！老师拿起书，开始朗读，激情四射，那细细的眉毛都往上挑着，有点小的眼睛也会随着朗读的情绪睁得很大。读完了，我们都为老师鼓起掌，“低调低调”老师微笑着谦虚地说。到我们了，我们面对老师的“挑战”不甘示弱！“啊！朋友！”课代表领着头，老师也满意地不住地点头，我们愈读愈起劲儿，愈深情也愈觉得中国黄河是多么壮观！老师为我们鼓掌，高兴地挑着眉毛说：“读的不错呀”！“~低调低调~”我们也玩笑着回应。
下课铃声响了，这一节课结束了，但这一堂课对我及全班同学来说都印象颇深。语文老师和她的这节语文课让我们了解了祖国有这么壮丽的景象，让我们感受到了作为一个炎黄子孙的骄傲与自豪！
阳光映在我们每一个人的脸上，感谢老师，感谢《黄河颂》，感谢我们伟大的祖国！
以课堂为话题的作文800初中 篇十一：
赵麓茗
人间处处都是课堂，生活中的每一次尝试，每一次挑战，每一次实践，是！父母长辈说的每一句有意义的话，也是！
去年夏天，我和爸爸、妈妈去登山，我们来到山脚下，抬头看见天空中几朵白云镶在太阳与蓝天之间，鸟儿在枝头唱着婉转悠扬的歌曲，一只青蛙纵身一跳越过清澈的小溪，我看着这幅美丽的画卷，再看看这座巍峨的大山，内心十分激动，心想，我一定要爬到山顶，征服它。
我信心十足地开始登山，一步两个台阶，飞似的向上爬，当我看到被我落下一大半的父母时，心想，我们山顶上见吧。
我继续向上爬，这时太阳已经升到正空，我已经汗流夹背，气喘吁吁了。但我和自己较劲，必须坚持住，爬到山顶。可我心有余而力不足，已经四肢并用了，有时扶着栏杆慢慢挪移，也打算在周围的岩石上坐下，但转念一想多不好意思呀。这时妈妈爸爸也赶上来了，我和他们说，“我实在是走不动了，我们在这坐一会儿就下山吧，别往上爬了”。爸爸听了我的话和我说“有志者事竟成！你刚才信心十足地说一定要爬到山顶，这就要半途放弃吗？一个人如果想要成功，就一定要有坚持不懈的意志，你只有到了山顶才会看到更美丽的风景。”听了爸爸的话，我振作起精神，一步一步地爬到了山顶，我开心极了，多亏了爸爸的的话让我没有放弃，看到了这么美丽的风景。
人生处处是课堂，这次爬山的经历教会我只要坚持下去，就没有什么战胜不了的困难！
以课堂为话题的作文800初中 篇十二：
李芷溪
教学楼内书声朗朗，每个班级都有滋有味地上着课。我们的教室也一样，那是一堂生动，有趣，欢笑洋溢的语文课。
站在讲台上的，是我们最敬爱的语文老师。每次她走进教室都会引来一阵欢声笑语，她为人是那么的朴实，和气，正如她带给我们的课堂。
还记得她给我们讲的那节课《木兰诗》，她先是给我们讲解了本课的文学常识，这是我们最喜欢的环节之一，她总能把枯燥的内容讲得生动有趣，像讲故事那样，让我们了解许多知识。然后，她又问我们：”想必花木兰大家都知道，那谁给我们说说她的故事？”台下举手的人并不多，她便会假装生气地对我们说：“一个如此简单的问题都没人回答，说！你们是不是诚心想让老师下不来台呀？”我们便嬉笑开了，台下终于有人举了手，老师满意地叫我们回答，无论说得好坏都会加以点评，并表扬我们积极参与，就这样在轻松的气氛中我们就被调动起来了。
正课开始了，她给我们示范生字的读音，带领我们认生词，她一直是那么细心。老师还请同学们轮流朗读，到谁那没反应，就会恨铁不成钢地“训”他一顿，让他认真听讲。木兰的形象在她的讲解下浮现在了我们的脑海中，仿佛一瞬间来到她那个战火纷飞的时代，我们都沉浸在对木兰爱国情怀的感动中，对木兰征战沙场而敬佩得无法自拔。突然老师的一声高调，又将我们拉回现实。这时她又手舞足蹈起来，课堂随着老师的激情燃烧进入了高潮，让我们也为之振奋，她的表情也和我们每个人一样激动。情感暴发后是平静，这时她总会来一句：“哎嘛，累死我了。”台下又会一阵哄笑。“听没听明白呀？”“听明白了，听明白了！”在老师的生动讲解下，我们真的听明白了！
最后的几分钟她留给我们，让我们自由朗读，继续感受木兰的美好品质。她行走于课桌之间，告诉我们要积极参与，积极参与这是她常说的。
下课铃声响起，课堂的余韵还在，每个人依旧沉浸其中，十分陶醉。老师在我们的欢送声中轻盈地离开。
她的课堂不是死板的，而是生动的，她的课堂不是紧张的，而是轻松的，她的课堂不是漫长的，而是短暂的。因为她，我对语文产生了浓厚的兴趣，我愿意跟随她走向知识的远方。
王老师就是这样一个人，通过她的个人魅力，让我喜欢过上了她的语文课堂！