教学准备 篇一：
1、教师先粗略浏览全班学生作文，从中选取劳慧莹同学的作文《神秘的初二之旅》、《老师，请您也记住我》为评改课的美文，并且把劳慧莹同学设定为本次作文评改课的\"封面人物\"。
2、结合本次写作教学要求及学生作文的完成情况，确定本次作文评改课的教学重点：一是明确作文要写出真情实感；二是分享写作感受，交流改作心得；三是培养乐于合作修改的良好写作态度。
3、根据教学流程，设计并制作《劳慧莹同学美文五步评改课》教学课件。
4、把劳慧莹同学的两篇作文打印好，准备上课时分发给学生。
设计依据 篇二：
新课标指出：\"要引导通过学生的自改和互改，取长补短，促进相互了解和合作，共同提高写作水平。\"要引导学生\"养成修改自己作文的习惯?能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。\"由此可见，沿用多年的由教师批改和讲评作文的传统教学方式，已不适应新课改的发展要求，必须探索一条作文讲评的新路子。作文五步评改课就是笔者在这方面所作的一次全新尝试。下面，结合一次作文评改课例作具体介绍。
教学过程 篇三：
(一)封面人物
同学们，在作文讲评之前，大家先猜猜我们本期封面人物是谁?(学生七嘴八舌，教师播放课件)，她就是劳慧莹同学。(学生鼓掌)劳慧莹同学这次顺利入围参加广东省\"少男少女杯\"现场作文大赛惠州市选拔赛，我们预祝她取得好成绩！(学生鼓掌)下面，我们就来欣赏她的两篇美文《神秘的初二之旅》、《老师，请您也记住我》。
(二)美文美评
1、教师发放劳慧莹同学的两篇美文给学生阅读，并要求学生小组交流如下几个问题：
(1)你的感受：
(2)你的收获：
(3)你的建议：
2、教师组织全班学生讨论交流。
(三)现场问答
1、听作者说：
劳慧莹同学向全班同学简介两篇作文的构思及写作体会等。
2、答同学问：
劳慧莹同学回答同学们关于写作方面的提问，进行互动交流。
(四)学以致用
组织学生按魏书生老师提出的改作十条标准，小组间交换作文互改。[本内容由 西西作文 WWW.xiandiaOyu.com 整理]
(改作十标准学生已掌握了)
(五)改作一得
布置学生用200字左右，将本课时的改作心得写在作文本上。
实录再现
一、封面人物
师：同学们，在作文讲评之前，大家先猜猜我们本期封面人物是谁?(学生七嘴八舌，教师播放课件)，她就是劳慧莹同学。(学生鼓掌)劳慧莹同学这次顺利入围参加广东省\"少男少女杯\"现场作文大赛惠州市选拔赛，我们预祝她取得好成绩！(学生鼓掌)下面，我们就来欣赏她的两篇美文《神秘的初二之旅》、《老师，请您也记住我》。
(下发作文)
二、美文美评
师：同学们，大家分小组认真欣赏劳慧莹同学的作文，同时，相互间不妨交流一下感受或收获，以及你的建议等。
(学生分小组边阅读边讨论交流，师巡视。)
师：刚才同学们交流很热烈！老师想听听同学们的看法。
生甲：我喜欢劳慧莹同学的文笔。读起来很自然，很朴实，感觉好像离我们很近！
师：离你很近?有多近?
生甲：就像说出了我的心里话。(众笑)
生乙：我觉得两篇文章都很重视写心里的感受，特别是《老师，请您也记住我》，劳慧莹写的就是我想的。
师：哦，你们都把劳慧莹同学当作知心人了！(众笑)
生丙：我更喜欢《神秘的初二之旅》，不但写出了我刚开学时同样的感受，而且读起来感觉很轻松，很愉快！
师：你很善于思考，不仅说出了感受，还把两篇文章作一个比较。
三、现场问答
师：不知道劳慧莹同学是怎么想的?大家想不想听听她怎么说?
生(齐答)：想──
师：我也想！下面掌声有请本期封面人物劳慧莹同学和大家分享写作感受！
(生鼓掌，劳慧莹同学走上讲台。)
劳慧莹：谢谢大家！《神秘的初二之旅》是老师布置以\"新学期\"为话题作文时写的，当时，刚开学我对新学期既紧张又兴奋，也很期待，因为有了新的教室，新的老师，还有新的学科，所以，也没想太多就写好了。写《老师，请您也记住我》时，我觉得这个题目真的很适合我，因为我不是一个特别活泼的学生，开学那么久，肯定好多老师都没注意到我，加上前几天班会课时班主任在总结表扬时又忘了我，所以，我就有感而发了。
师：听起来，这两篇文章也不难写呀！大家有没有问题想问问劳慧莹同学?
生甲：请问，你觉得写好作文最关键是什么?
劳慧莹(思索一会)：应该是要多看书，多观察，写出自己的真实感受吧！反正我写的就是我心里所想的。
生乙：我觉得《老师，请您也记住我》写得很有条理，我想问问，怎样才能把作文写得条理一些?
劳慧莹：当时我看到题目后，就选取了几件事，然后在心里排了一下顺序，就开始写了，所以，可能会条理一些吧。
师：其实这是一种快速打腹稿的好习惯，同学们应该学一学！请继续。
生丙：我想问你自己更喜欢哪一篇文章?为什么?
劳慧莹：我两篇都蛮喜欢的──
生丙：不行，只能选一篇！(众笑)