教育信息化2.0培训心得 篇一：
进入21世纪，教育信息化已经悄然而至，教育部印发了关于《教育信息化2。0行动计划》的通知，为发展“互联网+教育”，制定了新时代的第一个信息化五年行动计划，发展重点由1。0的“三通两平台”升级为“三全两高一大”，“智慧教育”也应运而生。
纵观整个教育史发展的历程，可以说“智慧教育”是没有先例的，就算在发达国家，如美国的K12教育体系下，也没有一个完全成型的模版，都尚处于摸索阶段。在教育国际化的大背景下，学生在数字化社会中的学习生存能力显得愈发重要。疫情期间被广泛使用的在线教育与智慧教育的发展不谋而合，这种在线教育与疫后的学校教育势必会融合在一起发展。
进入教育信息化2。0时代，由于大数据、人工智能、VR等技术的快速发展，我们的思维方式、学习方式等都在悄然变化，那么身为一线教师，我们该如何做，才能跟得上时代潮流呢？
转变观念，适应教育信息化。
信息技术不仅仅是一种技能，更是一种基本素养。作为一名教师，必须转变传统教学观念，有一种超前意识，我们要知道自己培养的是面向未来的数字公民，所以要提前引导学生正确认识信息化，适应教学新模式。在日常课堂教学中，采取传统板书教学穿插信息化教学的新模式，将数字信息化教学作为辅助工具，将PPT图片、视频结合起来；利用互联网的优势，将课上课下、学校家庭以及老师家长串联起来，全方位的帮助学生吸收理解知识，满足现代学生个性化、多元化、全面化的发展要求。
武装自我，提升自身教育水平。
教育信息化为教师插上了腾飞的翅膀，教育信息化的发展为我们的个人成长带来了良好的发展机遇，尤其是像我这样的“新手教师”，更应该抓住这样的机会，不断更新专业知识，提高专业技能，利用网课、网络教育平台等方式，观看学习全国名校老师的教学思维和教学方式，不断反思总结，提升自身教学能力。
积极创新，形成独特教育方式。
教育信息化是新时代下的新模式，是国家教育创新的新举措，更是对我们教师本身的新要求。创新是我们融入时代潮流的不二法门。我会利用“互联网+教育”平台，借鉴吸收国内外优秀的教育理论知识；观摩总结优秀教师的新型教育方法；及时与家长沟通交流，了解家长们的新需求。集百家之所长，汇家长之所需，在反思中进步，在总结中创新，形成一套属于我自己的独特的教育方式，更好的帮助引导学生学习成长。]xiandiaoyu.com[
通过这次的学习，让我从新的角度和新的高度认识了信息化教育，让我有了危机感：自己的信息技术素养还十分薄弱。在今后一段时间，如何将教育信息化和教育教学深度融合在一起，如何在教育教学中实施教育信息化的管理，都将是我必须要解决的问题。
学如逆水行舟，不进则退，不乘势而上必将跟不上时代发展的步伐，因此，我会继续提升自己，在实践中不断摸索，将所学所知应用于教学之中，更出色地完成今后的工作。
教育信息化2.0培训心得 篇二：
今天在云建云享教育信息化2。0我先行的青年教师分享会上，几位青年教师分享了关于教学资源搜集，利用，制作，希沃的云建云享等，让我受益良多。在以往的教学中，我更倾向用传统的黑板教学，而比较少用到ppt，因为在物理中，知识的逻辑性，思维性强，所以要让学生能够理解掌握知识，逻辑推导是必须的，所以在某些课堂中如果采用ppt教学，过程非常快，学生思考时间少，更多的是单向接受，对知识的印象不深，效果不太好。而今天通过几位老师的分享，除了ppt以外，发现希沃还有许多我未知的且非常实用的功能，如云课件，数学工具，利用希沃制作课堂小游戏等，这些不仅可以方便老师的课堂教学，还可以让只是直观地呈现，利用课堂小游戏更能增加课堂的趣味性。在本次分享会后，我渴望去发现希沃的其他功能，其他待使用的板块，并将它们利用到课堂教学中来，将先进的教育信息化技术与粉笔的结合，创建更优课堂。
教育信息化2.0培训心得 篇三：
通过四位老师的分享，我感触很深。我深深地体会到计算机辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥计算机工具性能，利用网络资源，搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。传统的教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔。由于有些学科自身的特点，没有那么形象、生动、具体。学生学起来有点枯燥无味，从而直接影响学生学习积极性。随着计算机辅助教学进入课堂，确实给教学带来了生机和活力，多媒体计算机把语言、声音、图象、文字、动画、音乐等经过处理后，形成一种全新的、图文并茂的、丰富多彩的形式呈现教学信息，弥补了以往课堂教学中的某些不足，对教学中重点的讲解、难点的突破有很大的辅助作用。同时，化抽象为具体，更加直观和具体地将信息传达给学生，不仅把学生的听觉、视觉等一起调动起来，使学生成为主动参与、发现、探究和建构知识的主体，这不仅激发学生的学习动机，也提高了教学效果和课堂效率。
教育信息化2.0培训心得 篇四：
每一次思维的碰撞都会让我眼前一亮，从按部就班的日常中脱离出来，感受当下的美好。听芳姐主持是莫大的享受，字里行间不仅体现了她的智慧，更多的是对我们的包容、关爱和鼓励！小伙伴们的分享满是她们的认真劲儿和巧劲儿！孙校不仅在工作上给我们指引，还是我们的能量泵，每次给我们做好积极、专注、用心的表率！熊书记对青年教师的关心和鼓励让我们倍感温暖！
教育信息化2.0培训心得 篇五：
12月17日，《教育信息化2。0行动计划》交流活动在河北衡水中学成功举办。会上，中央电化教育馆研究员、中国教育技术协会学术委员会副主任刘雍潜，北京师范大学科学传播与教育研究中心副主任、中国教育学会青少年创新思维教育研究中心理事长李亦菲，教育部现代远程教育专家委员会成员、教育部基础司远程教育资源建设项目专家组成员张际平，中国信息协会教育分会副会长、北京市教委教育技术装备中心原主任丁书林，河北省廊坊市第十中学校长魏国福，学科网作业系统负责人、英国CognoLink咨询公司行业专家顾问林广站等专家分别作了主题报告。来自全国各地的600余位校长、教师和教育工作者参加了活动。
承蒙学校领导的信任我有缘得以参加。希望以后能有更多机会走出去，开阔我的视野，增长我的见识，增加我的思路，转变我的观念。
什么是教育信息化2。0时代？这是相对于前40年我国教育信息化的发展路径特征而言的，这不仅仅是一个提法上的改变，而是面对新时代教育发展的新要求，教育信息化在发展理念、建设方式上的一次跃升。教育部科技司司长雷朝滋在“第十七届中国教育信息化创新与发展论坛”上指出，十九大之前，可以称之为教育信息化1。0，是初步探索阶段；下一阶段，要推动实施教育信息化2。0行动计划，以教育信息化全面推动教育现代化，开启智能时代教育的新征程。充分利用大数据、人工智能等现代化信息技术手段，改变传统教育模式，解决“愚笨教育”的问题（不因材施教，忽视个人特性，同一化培养；给学生、老师造成高负担低效益的教育就是愚笨教育），让学习者从被动接受知识向主动学习知识转变，把教育模式由“教为主”向“学为主”转变，实现“个性化学习、差异化教学、泛在式学习、群智化学习、协作式学习”的智慧教育模式，才能让各个校园信息化建设走到“智慧校园”建设的正确路径上来。
其实目前教育信息化存在的一些问题，一说起来大家都懂都知道，特别是一些领导岗位的管理者和信息技术老师，每天都在接触此类的信息和资料，还不断有产品厂家来宣传，比如：做翻转课堂的说，把每节课堂、每个教室做成翻转课堂，就是智慧课堂，就能实现智慧校园；做电子白板的也说，我们把老师课堂板书随堂记录，提供板书给学习者，就能实现泛在学习的智慧教育；做阅卷分析系统的说，我能分析每个学生的考试成绩，提取知识点的不足，建立一个错题集，不断的推送相关题型给学生练习，从而弥补知识点，这就是智慧教育……面对市场上五花八门的教育信息化产品，各个品牌的各种宣传资料，我们难免会对良莠不齐的产品无从分辨，从而造成了很多功能相似的重复建设；质量不过关导致的有等于无；教师信息化素养不高造成的建而不用等问题，甚至在业界有一种说法“东西好不好，全看口才好不好”。而造成这些问题的一个主要原因，是因为我们的教育正处在一个变革时代。我们很多人都还没完全察觉这个变革会有什么影响。
“智慧教育”在整个教育史发展历程中，可以说是没有先例的，就算在发达国家，如美国的K12教育体系下，也没有一个完全成型的模版，都尚处于摸索阶段。对比一下教育信息化1。0时代“三通两平台”的这个建设要求，这是一个可量化的要求，可以细化到各级学校的建设标准，如学校带宽要达到多少，每个教室要配备哪些设备等等。而进入教育信息化2。0时代，要实现智慧教育，建设智慧校园，却尚无一个可量化的建设标准，所以才有现在的智慧教育产品“百花齐放、百鸟争鸣”的现象，这本身是好事，但也带来了上述学校信息化建设的这些问题，那么要解决这些问题，我们就要整理经验、理清思路。
我们现阶段的做法从根本上讲：是将信息技术依附到传统教育体系上去的做法，让学校教学有信息化的工具可用，但只能算是提高了教学、学习的效率，在效率提高的基础上，能够解决部分的教育质量问题，但产生不了颠覆性作用，因为教学和学习不好的主要原因是教师教和学生学的思路、方式方法等方面的问题造成的，有的甚至教学目标定位有问题，如果信息化建设围绕的主体不变，那么这些问题无论通过哪种信息技术也解决不了。
而我们新阶段的做法是要以学习者为中心的信息化建设模式，充分利用“互联网+”、大数据、人工智能等信息技术，针对教育教学的瓶颈问题，从教育教学各个方面发挥作用，实行差异化教学、个性化学习，满足学习者的多样化需要，让信息技术改变传统教育体系并构建以学为主的教育体系，才能实现我们所倡导的智慧教育。
要达到这样的目标，师生的信息素养要进一步提升，大数据、人工智能、虚拟现实等技术快速发展，不仅替代了人的部分智能，还改变了人的思维方式、学习方式，未来的教师、学生都更应该增强运用信息技术分析问题、解决问题、创新创造的能力。在教育国际化的大背景下，加强师生信息素养，培养学生成为合格的全球数字公民，使学生能够在数字化社会中健康安全地生存、生活，能够适应信息时代的国际竞争成为教育系统的目标。此外，基础教育信息化2。0的到来，对管理者信息化领导力提出了全新的挑战，教育决策科学化、公共服务系统化和学校管理规范化将成为必然趋势。
2018跨年夜，罗振宇“时间的朋友”跨年演讲刷爆朋友圈，在这场历时四个小时的演讲中，大家都记住一个关键词：小趋势。
罗振宇连发“扎心五问”后最终揭示出——比起普通人无法把控的大趋势，真正能给所有人带来机会，从细微处引发大变化的，恰恰是我们身边的各种“小趋势”。所有趋势都起源于事实，想抓住小趋势，那就得能认清事实。而小趋势信奉者的态度：凡我赶不上的，我就做好准备，到未来等它。
既然“小趋势”已成为2019开门红，我也很想趁此热点猜一猜在2019的教育信息化浪潮中，将有哪些教育智能装备可能发展成小趋势？
猜测：智能电子校牌
2018年6月，上海一小学门口发生令人痛心的持刀伤人并至学生死亡事件，江西永新县出现初中校园霸凌视频，全国各级学校纷纷出现让人愤怒的校园安全事件。如何有效解决“校园治安监控难”“危机事件防范难”“孩子状况了解难”等问题，成为学校老师与家长的共同关注的安全大事。
也许，智能电子校牌也许会成为减少校园安全事件的小趋势之一。
智能电子校牌具有学生到校、离校自动刷卡，上下课自动考勤，给家长汇报学生进出校动态等功能，还能通过与电子校牌相应的APP系统，发送课程表、学习任务、学校通知、作业信息、孩子考试成绩、老师评语等信息给家长，促进家校联系。
可见，智能电子校牌不但可以起到监督、了解学生的安全状况的作用，还能够在学校宣传、家校互联方面具有一定的促进作用。
此次培训我第一次听到了“中国未来学校2。0”这个概念。让我深入了解了四个重新：重新定义学校、重新认识学习、重新理解课堂、重新构建学习路径。同时也知道了：中小学现有学科教学内容是第一次工业革命奠定的基础，信息技术的发展正在引发新一轮教学内容创新。
没有见识就没有出路，不学习更没有思路。让我们走在终身学习的路上，为实现教育现代化贡献自己微薄的一点点力量。