英语教研组学期工作总结 篇一：
“Thegreatestpoweristhecollaboration。”最伟大的力量，就是同心合力。本学期，我校英语教研组继续同心协力，围绕“思维型课堂的打造，学生的思辨能力的提升”主题，开展了一系列教研活动。
质量分析明方向
开学初，在校领导和教务处的安排下，英语组进行了针对上个学期各年级英语教学质量的分析。在分析会上大家出谋划策为英语教学水平的提升指明了方向。
教学设计练功夫
课堂教学的提高离不开教师平时的基本功练习，课后英语组教师勤练各项基本功，本学期进行了青年教师主题教学设计比赛。通过现场教学设计的比赛，提升了老师的现场处理教材的能力，也检测了老师们平时练习的效果。
优秀课堂展风采
本学期英语组的青年教师还进行了优秀课堂展示。
施留燕老师的展示课让大家感受到了青年教师的魅力，作为工作第三年的教师，施老师进步很大，让听课教师也受益匪浅。
贾西西老师的展示课让大家感受到了成熟型教师的课堂充满了智慧，让听课老师感受到了什么是真正的“以生为本”。
微型课秀风采
微型课展示能力既体现了英语老师的教学设计能力，又体现了教师的教学理念，贾西西老师的老练和面面俱到体现了她扎实的基本功和深厚的英语文化底蕴。施留燕老师展示了新教师的活力和创新的教学理念和思路。
英语教学任重而道远，实现英语成绩的明显提升是我们组的奋斗方向，让学生爱上英语是我们组的理想。虽困难重重，但我们不忘初心，砥砺前行。
英语教研组学期工作总结 篇二：
英语写作是一项重要和必要的技能，是用语言表达思想的过程，英语写作作为语言技能的书写目标，在考试中也极为重要。25日，王丽萍老师作文修改公开课顺利进行，以此为契机，在赵新梅校长的大力倡导之下，济南市泺口实验学校的全体英语教师积极学习，听课，讲课，评课，开展了以作文修改课为主题的英语教学研讨活动。
收获与反思
苗XX老师
在修改过程中注意语篇结构及词汇拼写、语法和常用连词的正确使用，由于课堂节奏把握的不是很好，导致优秀作文分享和常用连词这一部分内容没有及时在课堂上反馈处理；网课教学的语言太过平淡，缺乏语言的抑扬顿挫，今后要注意这一方面；学考作文的5个评分标准要再细分，用不同的颜色标注出每一档的重点，要学生能眼前一亮，抓住每一档里的重点；与学生互动时，要让更多的学生参与进来，可以多进行屏幕分享，让课堂活动更有效、更直观；教学模块中的时态和后面的动词部分有重合内容，备课时思路还是没有很好的理清楚，应该先梳理出本次书面表达中，学生最为典型的错误，并截图展示，在老师的指导下，让该生自己发现并改正错误。【xiandiaoyu.com】
王XX老师
本节课我是从六个方面入手，分别是文本布局、时态人称以及固定搭配、句子问题、内容丰富性、优秀作文、其它问题。通过展示学生的作文，让班里的学生一起找作文问题出在哪里。能让学生更好的规避开问题。而且在内容丰富性这里，我也是给学生列出了写作的要点，让他们可以分别写出完整的句子。我也发现了我自己课程的不足，比如学生自己讲的很少，分享屏幕也少，没法做到让同学们来主导课堂。通过听其他老师的课也汲取了好多的经验，比如苗老师的课提前在PPT上呈现哪位学生讲解作文，这个是非常好的。我也会在今后的课上，多多让同学们来讲，把课堂给学生。
赵X老师
英语作文，从学生的习作中，选出典型范例，给学生讲解要注意段落的布局，特别是开头句和结尾句，使用好连词。
校长总结发言
赵校长首先点评了7位老师的课，分析了每一位老师的课都有可圈可点之处，希望分享出来给大家借鉴，彼此互相学习。
接下来，赵校长又给我们指明了下一步我们的重点要放在哪里，老师们要先明确我们最想解决的问题是什么？那就是语篇结构和语法错误！因此下一步老师们要尝试两类课型——书面表达指导课和修改课的常态化教学，并且分别就两种课型给我们做了全面的剖析和指导。
书面表达指导课
书面表达指导课要针对班情，重点解决2个重要的突破点：一是谋篇布局，强调作文的结构和作文要点的全面性；二是指导孩子能够写出正确的句子：先口头说出，再书面练习，打牢基础。
书面表达修改课
书面表达修改课要从以下几方面着手：1、加强反馈，评分标准与学考挂钩，每个分数档中的重点要标出并梳理出相应的学生；2。要展示3类（好、中、差）作文，目的是帮助学生明确根据得分标准，自己的写作差在哪里？学生在自己原来的基础上，能根据老师的指导，再上一个档次；3。语法错误要归纳，重点解决正确句子里面的基本句式结构、动词时态、句子成分及中式英语等问题；4。老师要提前课下做好充分准备，归好类，发给学生，先自己修改，课上展示暴露学生问题，再进行指导，加大课堂的容量。
经过这次线上以作文指导与修改课为题的英语教研活动，全体英语教师积极参与，学习其他老师的优秀经验，同时结合实际，补充改进自己的教学方式方法，大家通过交流学习，获益匪浅。“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”教研没有终点，教师们的学习也没有止境。相信在全体英语教师的不懈努力下，英语教学会不断进步！
英语教研组学期工作总结 篇三：
转眼间，紧张而又繁忙的一个学期过去了，在这一学期内，我们小英科组在学校领导及教导处的统一指挥下，在全体组员的齐心努力下，胜利完成了本学期的工作，并取得了一定的成绩，现总结如下：
小英科组就开学初首次会议在报告厅召开
风起橘黄秋叶落，正是硕果累累时，迎着金秋的阳光，华升学校迎来了新学期，新力量，新征程，新未来。4位新进教师带着对未来的憧憬，带着对教育事业的热爱，踏着轻快的步伐加入了华升小英这个温暖的大家庭。他们的加入为小英科组增添了新生血液，也增添了无穷的活力。
英语组为大家呈现了彩纷呈的新上岗教师汇报课。王红璎老师的故事课上，老师以饱满的情绪，充分调动了孩子们的积极主动性，使课堂氛围变得融洽又充实。
龙瑶老师的词汇课生动活跃，把一年级的孩子们带入了一个缤纷多彩的全新世界。
罗萱老师的听说课注重听与说的结合，为学生营造了真实生活情景。
本次新聘教师从汇报课活动到转聘课都展现出了老师们智慧的流淌、思维的碰撞，以及各青蓝结对教师的团结协作、互帮互助。一节节风格迥异的课堂教学活动令听课教师耳目一新，一次次听评课中张校及何校的点评引领给新聘教师指明了前进的方向。每一位新聘教师都为了美好明天奋力奔跑，为华升的小英教育凝聚力量！
小学英语书写比赛
为规范我校小学3-6年级学生的英语书写格式，提高学生的书写技能，帮助学生养成良好的英语书写习惯，磨砺意志，陶冶情操。做到能正确书写英语大小写字母、单词、句子，会使用标点符号等。在区教研室倡导下由学校科组长进行统筹安排，开展每学期一次的校级英语书写比赛。
通过本次英语书写比赛活动，进一步规范了孩子们的写字姿势，提高了书写质量。今后华升学校将继续抓好英语的书写教学，并开展形式多样的活动，让良好的书写习惯成为孩子们一生的财富。
为了促进低年级英语教学，不断优化英语课堂教学，于10月份开展了英语组课例研讨活动。
此次活动，我们英语科组低段教师不仅展示了自己的专业风采，同时也得到了更好的锻炼。教学不是一门简单的学问，作为一名教师要不忘初心，多从不同角度挖掘素材，与书本有机结合在一起。老师的教，与学生的学要有机结合，让课堂充满活力与生机。我们也相信，只要不断思变、整合、创新，一定会百尺竿头，更进一步。
11月份的脚步悄然而至，经过了开学初到10月份，学校领导的听课评课等指导活动，老师们对课堂又有了进一步的提高，那么接下来就是组内磨课及升级课活动。老师们不懈怠于眼前的进步，都想着可以更好地服务于学生，让自己的教育教学水平更上一个台阶而努力奋斗。
为进一步发挥骨干教师学科教学的示范引领作用，实现学校之间教、学、研的有效互动，提高教师的教育教学能力，主力学校与华升学校结对帮扶，开启定期送课、研讨等一系列教学教研活动。
为激发学生学习英语的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，丰富校园文化，我校三到六年级的孩子们在老师们的指导下积极参加了街道举办的“第二十届英语节”。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作做得更好。
英语教研组学期工作总结 篇四：
“一个人可以走得很快，一群人才能走得更远。”凝聚产生力量，团队诞生希望。唐闸小学英语教研组的英语老师们本学期群策群力，为聚焦学生核心素养提升，聚力教学质量提升做了一系列的工作。我们选择让学生站在英语课堂的正中央，我们鼓励探索、实践求真，通过自主性的小组学习方式，实现学生从自我发现到自我实现的目标。
课堂教学提素养
学期初始，侯敏老师和陈曦老师就带来了两堂精彩的随堂课《Myday》、《Drawinginthepark》，课上，侯老师亲切的教态和陈老师生动有趣的活动设计，都展示了我们英语组老师扎实的教学功底。英语老师们总是善于运用多种方式激发学生学习兴趣，使课堂氛围既轻松又活跃，既有知识性又有趣味性。
磨砺内功展风采
青年教师是学校发展的新生力量，为了助推英语学科青年教师的专业成长，课堂教学能力的提升，焕发学科组队伍的活力，英语青年教师教学基本功大赛，为青年教师搭建了一个展示风采的平台。本次参赛对象工作5年以内的青年教师，粉笔字比赛、即兴演讲、观摩评课和课堂教学四个环节的比赛，历时三周。接到比赛任务后，青年教师们高度重视，积极备赛，将比赛作为一次展示自我提高水平、交流学习的好机会。在三分钟的即兴演讲中，英语老师们用冷静的思维，充满表现力和感染力的语言，充分展示了各自的个人魅力。教学基本功永远是教师的看家本领，我们用扎实的教学能力托起学生全面有个性的成长！
研讨教学促成长
团队合作、彼此抵达的学习研究是我们英语组的工作方式和我们的职业习惯。每周英语学科组都会集中学习，深入钻研大纲，探讨每个单元的教学。学科组内以年级为单位成立了各教研小组，教研小组的备课组长们工作认真投入，努力建好“年级小家”，成就“学科大家”。学科组发挥“传帮带”的作用，帮助青年教师尽快成长，经常互相听课、评课，探讨教学中的疑点、难点。在这样的团队熏陶和浸染下，青年教师成长迅速，成为英语学科的骨干力量。本学期英语组的陈曦老师在区优课评比中获得一等奖。
我们有锐意进取、追求卓越的团队精神，我们有潜心钻研、探索不止的科研氛围，我们在思考与探索中不断进步！昨日的成绩不只是一个终点，更是一个起点，是我们前进的动力，在今后的岁月里，我们英语组也必将再接再厉，在教学方式、教学理念、教学手段上开拓创新，使我校的英语教学工作更为出色！
英语教研组学期工作总结 篇五：
我们英语教研组，是一个团结和谐的组，是一个底气十足的团队。我们的组训是：至善至美。怀揣，开心工作，快乐生活的美好愿景，以取人之长，补己之短为策略。全组成员齐心协力，不断努力，构成了我组独具特色的风格和特点。在教学中研究，在研究中教学，以新基础教育理念为指引，构建高效创新课堂，开展有生命力的主题教研。
《飞鸟集》中，传达给我们的是一种对世间万物的爱，正如泰戈尔在《飞鸟集》中所写的最后一句：“‘我相信你的爱。’就让这句话为作我最后的话。”在泰老的诗集中我看到我们组的影子。
教研组活动
“达标课”，常思常新
课堂是我们发展和创造的主阵地，在新基础教育，本学期继续延续新基础试验课，积极开展了青年教师“达标课”活动。由本组的巩丽君老师参加了组内晒课，骨干示范，校内达标的活动。有幸参与了片区教研，送课下乡和后“茶馆式”教学实践课活动。为有源头活水，课堂常思常新。
课堂活动的高效，课堂活动设计的思辨性，课堂活动实施的有效性，学情与学生活动的结合度，关系着学生核心素养和学科素养的形成。小课堂的大课堂化，是引领学生世界性眼光形成的关键。
常规常抓，高质高效
特色活动异彩纷呈，思维碰撞星火燎原
英语学科节举办了“故事风采大赛”“我来秀语音”“思维导图对对碰”“我的英语世界手抄报”等一系列的英语实践类活动。让学生体会用英语思维看世界，培养学生的世界眼光和思辨思维。
主题教研实用化
本学期我们主要开展了“英语语法和阅读中的思维导图运用”“翼课网助力听说”“综合填空专项突破”三个专题教研，这些专题都来自于我们的课堂，依托于本组老师对本校学生的学情的把握。改变了以前空谈理论，脱离课堂的情况。我们的教研根植于课堂，服务课堂。
教学即研究，研究即教学。我们英语教研组在教学中发现教研的源头，教研为教学注入活水。问渠那得清如许，为有教研活水来。
英语教研组学期工作总结 篇六：
本学期，我担任九（1）班、九（3）班的英语教学工作，九年级是学生整个初中阶段的重要一年，也是学校教育的一个重要的展示窗口，所以我颇感压力大。但在师生的共同努力下，期末考取得较好的成绩，下面把我本学期的工作做一个简单的总结：
一、深入分析学情备课，精心设计教法授课。
教学就是教与学，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。我所教的两个班级，一班的同学比较活跃，上课气氛积极，尖子生多，但中等生偏少，不想读英语倒没有，而三班的同学上课也活跃，气氛也不错，中等生占较大多数，尖子生不够拔尖，差生多。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。为此，每天我都一定的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法。上课时我特别注意学生的反映，想方设法令学生投入，讲解清晰，准确，条理，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生有更多动口动手动脑的机会。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。课后，我精选练习，对所学知识点进行巩固练习。由于我的课堂做到了难易适中，点面兼顾，自然能够吸引住学生，课堂教学效果较为成功。
二、培养学生良好的英语学习习惯。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，我们的学生大多数来自农村，小学基本没有接触英语，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，要求课前预习，上课认真听讲及做笔记，课后复习巩固，当然要检查落实，不然就成为空谈，英语更多是背诵，单靠老师无法完成，我就把整个班分成若干小组，由小组长检查，久而久之养成背诵的好习惯。
三、加强学生的课外辅导，辅优转后有一定成效。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。本学期，对于九一、九三班英语较差、兴趣不高的学生，我也从不厌弃。每星期的早读课都要抽点时间，与他们谈心，给他们解答疑难，通过一期的努力，使他们的英语成绩也有或多或少的进步。另外，对部分不自觉的同学还采取强制背诵等方式，帮助他们养成良好习惯，提高他们的英语学习能力。
四、多些表扬，少些批评。
每个学生都有闪光的一面，大多数学生想把英语学好，但基础差，努力了还觉得白费劲，作为老师，我们应该看到他们的进步，哪怕是一点点，也要肯定、表扬，让他们找回自信，更加努力。这样，我们的托底工程也做到了，低分率少了，平均分上去了，皆大欢喜。当然，托底工程路漫漫，需要我们常抓不懈。
总之，功夫不负有心人。我想只要我努力了，就问心无愧。更重要的是今后如何自我提高，如何共同提高学生的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。