小学疫情防控应急演练总结 篇一：
为了进一步细化疫情防控工作，提高学校应急处理能力，有效预防和处置疫情突发事件，保障广大师生生命健康安全，xx月xx日上午，xx小学在充分研讨演练方案、深入培训参演人员的基础上，开展了疫情防控应急演练。
一、准备充分
演练前，学校疫情防控领导小组组织全体教师召开了疫情防控应急演练培训会。会上校领导对本次演练的重要性进行了重申，“全体教师一定要提高认识，高度重视本次活动，强化管理，明确责任，共同为抗击疫情尽心尽力”，结合本校实际情况对全体参与人员进行分工，并就演练内容及流程进行了认真细致的讲解。
模拟情景一：学生入校及校门口应急事件处置
学生按学校通知要求入校，每人间隔一米，沿专用通道进入检测区接受检测。教师体温检测组需认真检查是否佩戴口罩、逐一进行入校体温检测。
1、体温正常者，正常入校。
2、检测到体温高于37。3℃者，通知隔离组成员穿戴隔离服带学生到临时隔离点用体温计进行体温复测。确定发热后，询问学生所在班级等相关信息，值班领导通知乡卫生院，班主任联系家长，由卫生院接学生去医院就诊。消毒组成员随后将校门口学生活动区域进行消毒。
模拟情景二：学生在校期间发生发热情况
1、学生在校上课期间感觉不适，任课老师立即报告吴校长，对发热学生按入校发热学生流程进行处理。（由保健医生带领学生到隔离室。）
2、发热学生所在班级其他人员在本班教室内严禁外出（安排专人管理学生），随后教师将其他学生转移到备用教室，防控消毒措施按照入校发热流程执行。（消毒时要对本班教室、本楼层走廊、厕所进行全面消杀。）
演练结束后，学校疫情防控工作小组，对本次演练过程进行了认真的梳理总结和反馈：这次在实战演练过程中，全体教师能够按时到达演练指定岗位，紧张有序，配合默契，明确了防疫流程中的规范程序。演练中也发现了我们的防控预案中还有考虑的不细致和不周到的地方，需要我们根据实际情况进行调整和改进。
此次演练，是全面提高学校疫情防控应急处置能力的一次“大练兵”，进一步加强了学校新冠肺炎疫情防控工作，提高了师生疫情防控意识，做到将疫情防控常态化，为全校师生筑牢了身体健康和生命安全的防线。〔www.xiandiaoyu.com〕
小学疫情防控应急演练总结 篇二：
为进一步健全完善防控方案，提高学校的疫情防控和处置能力，从严从实从细做好疫情防控工作，根据相关文件要求，xx小学于xx月xx日下午组织全体师生根据学校工作实际需要，举行了新冠肺炎疫情全真模拟防控联合演练。
一、前期工作
我校高度重视此次演练，召开紧急会议，在黄琳校长组织领导下，许治国书记作为总指挥，制定了详细的实施方案和安全预案，对演练全流程和各环节进行周密部署，做好充分准备。前期，我校通过电子屏、宣传标语、主题班会、微信群等各种方式积极宣传防疫知识，时刻提醒师生及家长，提高防范意识，并根据相关文件要求，严把校门关，各班按要求进行防疫工作，在后营医院医生的专业指导下，开展此次演练。
二、防疫演练
1、入校演练
入校演练开始，学生全程按照1。5米的安全距离有序排队入校。负责测温的工作人员通过红外体温检测仪对学生体温进行监测、消毒，方可入校。
应急处置演练环节开始，排队入校学生队伍中出现体温异常学生，测温工作人员将该学生带至体温复测处进行复测后发现体温依然异常的由校医将学生带入校外隔离观察室。
经三次测温，体温异常。经询问得知该学生及同住人员无国内中高风险旅居史，值班领导通知班主任联系学生家长，做好自我防护并接走学生到就近医院发热门诊进一步诊治。发热学生离开后，消杀组立即对处置区域进行彻底消毒。
2、入班演练
演练开始，学生在教室外有序排队，经班主任和配班老师测量体温、消毒、问询身体状况并记录后，无异常的学生方可进班。上课期间，教师发现学生身体不适，教师马上陪学生到教室外走廊，就坐等候。经测量体温超过37度3，通知学校疫情防控负责人，第一时间把学生带到保健室并与家长取得联系。
经测温、体温异常，经询问得知该学生及同住人员无国内中高风险地区旅居史，值班领导通知班主任联系学生家长。值班领导叮嘱家长接孩子到正规医院发热门诊就诊，并提醒家长步行或自驾前往医院，不乘坐公共交通工具。同时，保健员通知学校疫情防控负责人，通知到班主任做好记录，同时对学生的病情、病因、体温进行跟踪。并要求学生提供当日诊断证明，返校时持24小时阴性核酸检测报告。
若该学生及同住人员有国内中高风险地区旅居史，学校立即上报区体卫站、区疾控中心等做进一步处理。
3、紧急疫情突发演练
上课期间，学校疫情防控负责人接到通知：“xx疫情防控指挥部，在流调过程中，发现一名密接近期到过学校，和一一班师生有过接触。”
接到电话，疫情负责人立刻报告给学校疫情防控总负责人，总负责人立刻通知这个班全体学生及任课老师，按要求立刻隔离（操场或阶梯教室）。指示疫情防控负责人组织学校其他班级学生和全体教工配合进行全员核酸检测。
学生检测完毕，对核酸检测场地进行喷雾消杀、设备设施擦拭消杀。学校放学后，对全校进行无死角消杀。
演练结束后，由对口医院派驻健康副校长对各环节进行点评，学校要对演练过程中发现的问题认真梳理，优化细化应急预案，确保应急预案启动后人员分工明确，责任到人，学校应急转换顺畅有序。
小学疫情防控应急演练总结 篇三：
为完善学校突发应急预案，掌握突发疫情应急流程，保障全校师生健康安全，20xx年xx月xx日，xx小学开展了疫情防控应急演练。依据学校开学准备应急演练计划安排，校领导、班主任老师、任课老师、后勤人员和校园保安参与了本次演练。
一、演练场景及内容
本次演练主要针对学生课堂发现异常场景进行了演练，具体模拟了学生上课、发现学生体温异常、教室内消毒、走廊消毒、留观室消毒等内容，全体参与演练的教职工高度重视、全力配合。
二、演练效果及经验
应急处理工作组认真研究部署，精密策划，结合上级部门会议精神，制定了详细的xx小学疫情防控首次演练方案，方案内责任清晰、分工明确，对上课期间突发体温异常人员应急处置的场景设计详细，有合理的流程和安排，对出现异常后的应做的处理步骤有较为完整的指示。演练组长、人员各司其职，互相配合，通力协作，及时记录和反馈问题，总结经验。此次演练起到了很好的示范作用，达到预期的演练目标，为后续的演练提供经验。
三、问题与整改措施
由于本次是首次演练，演练方案和步骤还需要进一步优化，本次主要针对上课期间突发体温异常人员应急处置的场景进行了详细设计，其他场景还需参照上课场景设计具体方案，演练场景还可以进一步增设，如增设入校场景、就餐场景等。
小学疫情防控应急演练总结 篇四：
为科学、规范、高效、有序地开展新型冠状病毒感染肺炎防控工作，保障师生身体健康和生命安全，切实做好20xx年秋季学期开学准备工作，进一步加强我校新型冠状病毒感染肺炎疫情防控及应急处置能力，提高教职工的防控意识和应急处置能力，我校于xx月xx日、xx月xx日、xx月xx日分别组织开展了xx区xx小学疫情防控应急处置演练。现将演练开展情况总结如下：
一、演练部署
为确保每一名教职工熟练掌握处置流程，本次演练采取不打招呼，突击演练。以前几次演练方案为蓝本，xx月xx日组织我校疫情防控指挥部全体成员进行桌面推演，对新学期人员安排进行定人定岗。xx月xx日组织全体教职工再次进行桌面推演，让全体教职工职责清、岗位明。xx月xx日，组织全体教职工进行现场实战演练，演练前不打招呼，演练现场指定演练角色，分工部署，考验全体教职工对演练中的各个环节的掌握程度，以便应对不时之需。
演练实况
（一）xx月xx日疫情防控应急演练+全员核酸演练桌面推演
学校疫情防控工作组结合新学期人员安排，重新敲定我校疫情防控应急处置流程及各岗位人员安排。针对学校一日常规全流程进行推演。
（二）xx月xx日疫情防控应急演练+全员核酸演练桌面推演
学校政教处王可主任结合新学期人员安排，组织全体教职工进行疫情防控应急演练推演，并根据最新全员核酸检测流程进行现场桌面推演。
（三）xx月xx日全员实操演练
情景一：入校晨检
严把校门关是疫情防控的重点，每日早晨，带班领导和值班教师负责查验健康卡，测体温。随后学生经过红外线测温仪复测体温后方可进入教室。
开学后，学生每天乘坐校车前、入校门前都要进行体温检测，等候时人与人之间至少要保持合理距离。
晨检教师发现某位同学体温异常，立刻将该生带到最近的临时隔离点，由校医吴xx负责体温复测。
校医复测后发现体温仍异常，由班主任通知家长到校接走孩子，并到青医东院就诊。提醒家长不要乘坐公共交通工具。
班主任要做好学生病情追踪，与家长保持联系。
情景二：上课期间学生异常处置
某日上午，学校六年级一班有一名学生出现身体异常，当堂教师立刻暂停授课，并向班主任和校医报告。
校医接到报告后，迅速做好自身防护（穿好防护服，戴上护目镜、口罩、手套等），把该生及其个人物品带到隔离室进行进一步体温检测和接触人员情况摸排，并及时向学校分管领导和主要领导汇报。
班主任联系家长，并立刻对教室内其他同学进行体温监测。确认体温正常的学生带到隔离教室继续上课，体温异常的学生交由校医进行有效隔离。
学校主要领导在接到汇报后，全面调度指挥防控工作，并将了解的详细情况向上级教育主管部门和区疾控中心报告，做好疫情防控进一步工作。
学校迅速组织人员对六年级一班教室进行消毒。
情景三：课间洗手要到位
保持个人卫生，勤洗手是切断传播途径的有效方式，本次模拟课间学生洗手场景。七步洗手法要到位，合理间距要保持。
（四）xx月xx日全员核酸演练
模拟接到上级通知，需要进行全员核酸检测，全体教职工及学生在学校北侧操场进行排队、登记、检测。在检测过程中，一名学生紧张、哭闹，学校心理教师立刻前往安抚学生情绪，并陪同该生完成核酸检测。
三、演练总结
演练结束后，演练领导小组全体成员就演练过程进行经验总结，对演练中发现的细节疏漏进行重点强调。
经历了本次应急处置演练，使我校疫情防控工作小组全体成员进一步熟悉了疫情防控流程，大大提升了疫情防控应急处置能力。通过本次实战化演练，也进一步细化落实我校应急处置措施，让我校的疫情防控工作更加扎实有效。
反思与改进：
1、在两次桌面推演的基础上，第三次演练采取现场紧急处置的形式，演练时现场分角色，事先不公布参加演练具体人员分工，考验了全体教职工应急处置能力。本次演练还同期举行了全员核酸检测演练，让全体教职工熟悉流程，做好应急准备。
2、演练过程中发现以下问题：
（1）前期桌面推演时，进行了现场提问，有个别教师处置不规范。各处室进行自学，互相指导。
（2）异常学生离校时要协调好时间。
3、改进：
（1）组织全体教职工进行最新文件的学习，各处室结合我校应急处置流程进行自学，互相指导。
（2）如遇学生体温异常，需要家长带领离校就诊时，请其他班级班主任及任课教师看管好孩子，不要在校园内穿梭。
小学疫情防控应急演练总结 篇五：
为充分做好开学后新冠肺炎疫情的防控工作，筑牢校园安全防线，提高应对应变能力，强化责任担当，xx月xx日xx区xx小学组织全体班主任老师和后勤，进行了防疫知识培训和针对疫情防控工作流程、环节管控和学校公共卫生突发事件的应急处置进行了全员安全演练。
一、组织培训
xx区xx小学副校长殷xx、学生发展中心主任朱xx向全体班主任老师详细介绍了“新冠病毒肺炎疫情防控流程”。特别针对开学后学生到校方式、所需物品、入校体检流程等等做了详细介绍，如何进行有效防控，对疫情防控组、医疗保障组、消杀后勤保障组等各自的职责任务进行详尽的解读指导。
为了进一步强化疫情防控工作，提升教师对疫情防范和应急处置能力，有效保障学校师生的生命安全和身体健康，朱xx主任在演练前，详细布置了演练的注意事项以及人员分工，细致入微的预案为演练有序进行提供了重要保障。
二、开展防控演练
全员培训结束之后，全体教师参加了模拟防控演练。学校成立了以校长方xx为组长的活动领导小组，制订了详细的活动方案，进行了周密的要求和部署，各个环节责任到人，确保了活动的有序开展。防控演练通过情景呈现，让教师们设身处地了解疫情紧急处置流程和方法。
模拟场景：开学一日流程及突发疫情演练。
提高师生自我防护的安全意识。应急演练是一次思想意识的提升，它给全体师生又一次敲响“安全重于泰山”的警钟，并喻示师生，要保证安全，必须要做好自我防护，每个人都要有强烈的安全意识，时时注意、事事小心是确保安全的基本点。
通过参与演练或者观看演练过程，全校师生基本可以掌握疫情突发的应急处置流程，对学校制定的应急预案是一个熟悉的过程，增强了师生科学紧急应变的能力，有备而无患。
小学疫情防控应急演练总结 篇六：
初秋已临，开学将至，为织密织牢疫情防控网，全力筑牢“防护墙”，确保师生的身体健康和生命安全，xx区第二实验小学开展防疫一日常规演练及核酸检测演练，为顺利开学做好一切准备！
情景模拟一：入校测温演练
入校测温是校疫情防控的第一道防线，把好校园第一道关卡至关重要。演练从模拟早晨入校开始，学生戴好口罩，保持一米间距，分4条通道依次走过测温区，测温教师用测温仪对学生逐个进行体温检测。体温正常、无其他症状者方可进入班级上课。若发现体温检测异常的学生，工作人员立刻通知校医，校医引导发热学生到校门口临时留观点进行复检，并按照疫情流程进行处置。
情景模拟二：学生日常上课应急演练
任课老师在某班级上课时，发现一名学生干咳、发热，报告校医进行复测，了解其“有”与“新三类”接触史。[备注：新“三类人群”包括：（1）有发热等可疑症状的；（2）开学前14天内本人或家庭成员有发生本土疫情地区或境外旅居史、与上述地区来人有接触史的；（3）开学前21天内所居社区（村居）发生疫情的。(三)