学科带头人事迹 篇一：
XX老师是XXXX小学的一位有着28年教龄的优秀教师。曾获得XX市优秀教师，XX市青年优秀专业人才，市南区教学能手等荣誉称号。
她始终坚持教科研结合，在市、区的优质课评比中均获得一等奖得好成绩，多次参与全国、省市级的课题研究，多篇论文在学术期刊上发表。
作为区域集备组长和学校学科教研组长，她特别注重与同事们的合作探讨，多次在区域内进行经验交流，充分发挥作为学科带头人的引领作用。
孜孜不倦，默默耕耘。刘老师将在她热爱的岗位上继续努力，发光发热！
学科带头人事迹 篇二：
源于初心，回归母校
XXX，1992年毕业于山东省XX第六十三中学，数学教育专业本科毕业后，1999年回到母校任教至今。对教育工作二十多年的坚守，只源于对学生的热爱、对教师职业的向往。
见证成长，感恩同行
二十多年的教育教学中，XXX老师一直满怀感恩，兢兢业业。她始终认为自己是站在巨人肩膀上成长起来的，学校、领导和老师们的关怀和指导，助推她的进步和发展。
教学方面，她认为学生的主要任务不是被动接受和记住现成的知识，而是参与知识的发现过程，教师要做好学法指导，教学生学会学习。为此，XXX将探究性学习引入数学教学，采用小组合作的形式，让学生发现和研究生活中的数学问题，培养探究精神，提升综合素养，并以此为方向，完成山东省十三五课题《初中数学探究性学习研究》。她反对题海战术，创建了数学作业、试卷“评语指导式”批改方法，通过统计分析每位学生的作业和试卷，发现他们学习中存在的问题，进行个性化指导。为提高课堂教学的实效性，立项并完成教育部北师大课程中心的课题《学案引导下的高效数学学习方式的研究》，以学案为载体辅助学生课前、课中和课后学习。
班主任工作方面，在15年的班主任工作中，XXX探索了一整套分阶段、分层次教育学生的方法。初一主抓行为习惯养成教育和集体主义教育；初二进行意志品质、理想信念教育，敢于正视挫折，挑战困难，超越自我。初三进行心理健康和社会责任感、使命感教育。针对学生的各种心理问题，做好家校沟通和心理疏导，努力使每个学生都拥有良好的心态和健全的人格。〔www.xiandiaoyu.com〕
她坦言是领导的支持和老师们的关爱为她的成长铺好台阶，她才能拾级而上，借力发展。工作22年，多次出示国家级公开课；获国家级优质课比赛、录像课比赛、说课比赛、课件比赛一等奖；多篇论文发表在省级、国家级刊物；结题多项省级、国家级课题；获评新世纪初中数学优秀教师、XX市优秀教师、XX市教学能手、XX市学科带头人、XX市青年教师优秀专业人才、XX市课改先进个人、XX市数学会先进工作者、XX区首届名师、XX区中小学德育工作先进个人等。而她格局的提升，为学生眼界的开阔和高位发展提供可能，所带班级多次获评校先进班集体、XX市优秀团支部。
辐射带动，共同发展
懂得感恩，更应该懂得回报。
在做好本职工作的同时，XXX多次参加教育部北师大课程中心名师团送培活动，到江苏、四川等薄弱地区送课交流。主讲XX市课后网名师在线公益讲堂，做客XX新闻广播教育新观察栏目中考公益讲座，承担XX区初中数学新教师跟踪指导任务。以教育部重大教育项目课题为引领，带领XX63中名师工作室成员研发校级资源库，取得的经验成果进行全区共享。她的主要事迹多次被XX早报、XX晚报、XX日报、城市信报以及多家网络媒体报道。
20XX年为解决XX区大班额问题，根据XX教体局的安排，XXX来到XX市XX区实验小学任教六年级数学等四门学科。正如她所言，感谢领导的厚爱，这次难得的职业转型给她提供一个全新的视角看待中小学教育教学。
在XX区中小一体化教学的大背景下，她和实验小学的老师们一起站位初中学段，审视研读小学课标和教材，集备学情。在课堂教学、教法学法指导、学生常规培养和习惯养成、课后辅导跟进等多方面渗透中小衔接。
通过学生座谈、家校见面会、个性化的辅导等方式，进行多方面调研，解决家长、学生遇到的问题，将中小衔接工作做好做实。在校内展示课、XX区中小衔接工作研讨会上汇报实验小学数学团队研究的阶段性成果。
现在的她和XX区数学老师一起研究中小衔接教学，深入初小课堂，调研学校、老师、学生和家长，跟进薄弱校，合力解决发现的问题。和老师们一起通读中小学课标和教材，研究衔接点，分项目进行区域中小衔接大集备。带领衔接段骨干教师开发数学衔接课程和导学案，助力XX学生小学到初中的顺利过渡，取得的阶段性经验在市级和国家级会议进行交流。
热爱XX，根植XX，XXX愿和她的数学团队同心协力，为XX教育的发展贡献全部力量。
学科带头人事迹 篇三：
XXX，男，1969年出生，中共党员、大学本科学历、高级教师，XX县第四中学教学指导服务中心副主任。在教育的征途中，他积极探索，不懈追求，取得了丰硕的成果，多次被学校评为优秀共产党员、优秀教师、先进教育工作者。
为人师表，爱岗敬业，自觉锤炼高尚师德。作为一名人民教师，他能严守教师职业道德底线，遵纪守法，始终以“四有”好教师的标准严格要求自己，铸师魂、强师德，为人师表，爱岗敬业、乐于奉献，自觉履行教书育人的神圣职责。20XX年至20XX年师德师风考核，均被学生、学生家长、学校老师、学校领导班子一致推荐，师德考核为优秀等次。历年来多次被授予“师德标兵”、“优秀共产党员”等荣誉称号。
科学统筹，奉献真情，悉心做好管理工作。作为教学指导服务中心副主任，他有“博爱之心”，是教师的良师益友，更是教师的知心大哥。他经常找教师谈心，关心他们的工作，及时解决他们的困难；对青年教师，给以业务指导，学校有什么公开课、优质课、表彰或其他什么荣誉他都让给别人，给年轻同志锻炼的机会，让年轻同志脱颖而出。在教师管理上，他不满足于对教师管理、考核、评判等传统功能和作用，更善于发现教师的创新潜能，捕捉教师创造思维的闪光点，多层次、多角度地培养教师的创新精神和创新能力，鼓励并带动教师多研究、探索，形成具有科学的、高效的、个性的学生管理和教育方法。作为学校中层副主任，他不满足于“上传下达”，他把自己定位于校长、主任的好参谋、好助手，经常性的深入教师和学生中间，诚恳的倾听他们的呼声，了解和掌握各方面情况，积极收集各种建议，并进行科学的分析和判断，及时向学校领导反馈，为领导决策提供了可靠的依据。特别是20XX至20XX学年度因原教学指导服务中心主任调离，教学指导服务中心工作由他全面负责，他比以前更加忙碌了。不管是处室的正常工作开展，还是全校教学质量的提高，他都做了大量的工作。调研分析、科学安排、任务分解、课后服务安排、“双减”工作落实、转差促优、特长生培养、统筹协调、督查落实他都非常重视，甚至亲力亲为，他总说：过程抓实了，结果就不会差。天道酬勤，20XX年中考成绩相比20XX年有了更大的进步，稳居全县第一。
刻苦钻研，勤奋学习，提升课堂教学水平。作为物理教师，33年来，他积极改进和完善物理教学方法，注重多方位培养学生的能力和学习习惯，注意研究和把握中考改革动向，注重提高课堂教学效率，加强习题训练的有效性和针对性，逐渐形成了自己的教学特色。实践证明，他的教学方法是成功的，连续多年他所带班级的物理中考成绩都十分突出。
活学活用，用心采撷，努力涵养个人素质。在课堂教学改革中，他在实践的同时，也不忘时刻反思自己的教学行为，注意不断地总结自己教学中的经验、收获、感悟和体会并使之上升到理论的高度。一分耕耘一分收获，点点汗水终成硕果。20XX年11月被XX市教育学会聘为“中学物理教学专业委员会第五届理事会常务理事”；20XX年1月论文《新课改下对初中语文课堂教学的反思》在《XX教育》发表；20XX年9月主持省级课题《新课改下的初中语文课堂教学设计、实施与反思研究》鉴定结题；他多次被学校评为“课堂教学改革先进个人”，先后被命名为县级“骨干教师”和“学科带头人”。
“莫道今朝花开早，料得明年花更红。”相信以他的高尚的人格魅力，兢业的精神品质，精湛的教学艺术，一定会走出一条不平凡的教育之路，为四中教育事业做出突出贡献。
学科带头人事迹 篇四：
XXX，男，汉族，中共党员，1994年7月参加工作，现任XX汽车维修中等专业学校教学教研与实习指导服务中心副主任。他忠诚热爱教育事业，立足实训教学管理工作，强化专业建设，以高度的责任感和敬业精神，认真履行岗位职责，深受学生、家长、同事、领导的好评。他先后被评为汽修专业课骨干教师、学科带头人，多次被学校评为“优秀教师”、“先进教育工作者”、“职专工匠”，20XX年被评为“XX工匠”，20XX、20XX、20XX连续三年师德师风考核为优秀等次。
教改——在反思中推进。20XX年他开始接受中德诺浩的“双元制”教学法培训，深感“双元制”教学法非常适合我校的实训课教学，于是便边学边应用到了汽修专业的实训教学中，学生上课的热情和参与度非常高，经过两年的使用教学成绩有了明显的提升。他细心地审视和分析正在发生着的一切教育教学现象，在思考中对自己的教学实践进行及时的总结和提炼。近几年来先后在省级刊物上发表教学反思和总结，有两篇论文在市级交流中获奖，20XX年他参与的课题《汽修专业技能考核改革初探》通过验收，并被评为市级优质课题，20XX年主持的省级课题《中德诺浩“六步教学法”在农机维修专业中的应用》顺利通过鉴定验收，并于20XX年被XX市教育局评为教育成果二等奖，20XX年主持的省级课题《中职技能大赛农机维修赛项培训竞赛研究》已经结题，参与的省级课题《“赛教融合”下的汽修专业课教学研究》正在研究中，在XX省教学能力大赛上，他主讲的《汽车前照灯的检测》获得二等奖，在20XX年的XX省教师技能大赛上获得二等奖。我思考、总结和推广应用的“六步教学法”在汽修专业被每一个老师广泛应用，促进了汽修专业的教学水平的整体提升，20XX年汽修专业被评为省级骨干专业。
管理——在反思中提高。他担任学校教研训中心副主任，主要负责实训教学管理，同时还负责县级汽车维修名师工作室。首先，他积极发扬“敬业、精益、专注、创新”的工匠精神，做到带头干。主动承担各级公开课、研讨课，主动听评课，每学期都超额完成学校的听评课要求，20XX年承担的省级优质课评选获得三等奖，20XX年承担的省级优质课评选获得二等奖，20XX年参加的市级教学能力比赛获得一等奖。认真履好职，坚持以团结、协调、高效、务实、表率为基本要求，认真履行岗位职责，较好地发挥了强技能、宽实践、保安全作用，积极完善各项制度，以制度管理，亲自参与制定修订完善了46项制度。做好老带新，经过青蓝结对他与宋拴强老师成了师徒，经过精心指导这几年宋拴强老师进步飞快，已经成长为我校汽修专业的骨干，在20XX年XX省教师技能大赛中获得赛项冠军。团队共发展，他比较关注和促进其他团队成员的成长和发展，汽修工作室是一个老中青融合的团队，有很强的学习、教学、研究能力，经过四年的发展，每个成员都能承担各级技能大赛辅导，并且在全省成绩优秀，在国赛中也能够取得不错的成绩。
技能——在反思中提升。自20XX年他负责学校各级各类技能大赛的组织以来，学校技能大赛成绩无论是市赛、省赛还是国赛都是逐年提升。特别是近两年学校在国赛、省赛、市赛均取得大的突破，促进了学校学风、教风、校风的转变，也促进了学校招生、就业及影响力的提升。在管理好学校技能大赛的同时，他也勇挑重担，辅导农林牧渔类农机维修赛项的比赛，自20XX年开始连续九年夺得市级一等奖，连续六年获得省级一等奖，四次获得省级优秀辅导教师，连续三年代表XX省参加全国技能大赛获得三等奖。
坚持实现“示范全省、知名全国、打造丝绸之路标杆职业学校”是我校的办学目标，也是我们每一个职教人的奋斗目标。近几年，他在学校整体办学理念的引导下，努力工作，精心育人，为学校的发展做出了应有的贡献。今后，他继续投身到自己所热爱的职业教育的岗位，精益求精的干好本职工作，用实际行动践行工匠精神。
学科带头人事迹 篇五：
XXX老师毕业于天津外国语大学，毕业后在XX区第四幼儿园工作成为了一名幼儿教师。她常说“选择教育孩子，就选择了享受成长的快乐！”
怀着一颗真诚的心和青春的朝气，走入幼教的行业已经11个年头了，始终不变的信念，执着与梦想，让她更坚定脚下的路！
在工作中，她踏实肯做，孜孜不倦，每天，她总是张开双臂迎接着每一个孩子，孩子们欣喜投入她的怀抱，孩子们紧握着她的双手，声声唤着“小李老师”，从来没有听见她大声与幼儿说话，总是伏下身，如春雨般细腻的声音和孩子们讲话，似乎她从不会发脾气，无论多么顽皮的幼儿她都会用自己的耐心爱心换来幼儿的进步。冬天的时候她一进教室孩子们争着抢着喊道“小李老师，我给你捂捂手”，那种孩子与老师的爱，如同一股暖流温暖人心，孩子们如精灵般快乐地围绕着她，面对那张张灿烂的笑颜，她会无比的兴奋。
作为一名青年教师，有很多的棘手的任务，而她的许多准备性工作几乎都是在晚上、周末或节假日进行的，尽管她有疲劳，但只要她站在大家面前的时候就总是那么精神振奋、充满力量。她为自己树立了正确的价值观、人生观、教育观，把观念不断落实到一日工作中，“四幼发展，我的责任”“班级管理，我的责任”，任何有压力或有困难的工作都能一一胜任，她赋予幼儿多彩的童年。
李老师怀揣着心中的信念，执着于自己的选择，梦想就在她的前方，指引着她脚下的路，慢慢前行着直到梦的远方。
学科带头人事迹 篇六：
XX老师是XX区XX寺XX小学的一名语文教师，一直在教学一线工作。她是XX区语文学科带头人，曾被评选优秀班主任、优秀教师，优秀共产党员等。这些荣誉背后，是她多年如一日的付出和坚守。
孟子说：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”真诚，是她的座右铭。她一直用真诚来面对每一位同事、每一位家长、每一位孩子，尽心竭力为孩子、为家长、为同事办实事、做好事、解难事。尽管没有轰轰烈烈的大事，但在平凡的事迹中却透着点点感动，温暖着身边的每一个人。在日常的工作中，她处处率先垂范，想大家之所想，急大家之所急。答应同事的事情都努力做到，看到谁需要帮忙，就主动去帮忙。正是因为高度地彼此信任，同事们之间的工作总是十分默契，合作起来是那么愉快。
XX老师时刻严谨教学，严格遵守教育法规和教师道德标准，教学内容无论大小，为确保所有孩子都能达到最佳学习状态，她每天刻苦钻研教育教学方法，严把课堂教学关，利用了课余时间，把自己负责的教学范畴研究透彻。
她对学生爱中有严，严中有爱，不偏爱一位好学生，不放弃一位差生，关心每一位同学的健康成长。用一颗朴实的爱心去爱每一位学生。班级中有些同学学习基础较差，她经常利用业余时间无偿为他们补课，发现学生思想上有了波动，她也是第一时间找学生谈话，不厌其烦地给学生摆事实，讲道理，了解学生思想动态，并引导他们对问题有正确的认识，让每一位同学不仅懂得学习，更懂得如何做人。学生在课间活动时，总能看到她的身影，她帮孩子们摇大绳，跟孩子们一起玩，看着孩子们一张张笑脸，她也开心得像个孩子。
她深知，想要取得最好的教育成效，必须得到家长们的支持。而要想得到家长们的支持，良好的沟通是很重要的。因此，哪个孩子出现了问题，她都尽快与其家长取得联系，商量办法，共同解决问题。班里有些孩子调皮，使家长间也产生了矛盾。她便晓之以理、动之以情，最终矛盾得以化解。因此，她所带的班级，总能以团结向上的精神面貌去面对学习、迎接生活。
十六年下来，她坚持以一颗诚心来面对自己的事业，面对学生，面对家长，面对身边的每一个人。她做人踏踏实实，做事严谨求实，为教育事业贡献了一份力量。
学科带头人事迹 篇七：
XXX，女，20XX年参加工作，一级教师，本科学历。20多年来，她凭着对教育事业的无限忠诚，对学生的无私关爱，对理想的执着追求，在教育这块热土上，履行神圣的职责，默默奉献青春和汗水，用智慧和心血滋润着孩子们的心田。
一、恪尽职守，诲人不倦。
“不让一个孩子掉队！”她是这么说，也是这么做的。从教已经二十多年了，教过的学生中，成绩好的她没记住几个，那些学习困难或家庭困难的学生这么多年过去了，她还能说出许多学生的名字。对待学困生她之所以这么做，是因为她打心眼里觉得“教育是一种良心活儿”。尽管一个学困生只是班级里的几十分之一、是她教过学生中的几千分之一，但却是一个家庭百分之百的希望。每天上课前，她都会仔细观察孩子的精神状态，询问孩子的身体状况，课间她会和孩子一起聊天、做游戏，学生都亲切的叫她丁妈妈。丁老师用心、用爱、用自己的一腔热情干好教育这门良心活儿。正因为丁老师这种负责、专注的态度，每当暑假时，不少家长就打电话询问她是否升级继续带这个班，说孩子特别喜欢她，希望她能继续带着他们。丁老师默默的在小学一年级这一岗位一呆就是十几年，但她毫无怨言，积极工作，努力钻研，认真践行着一名人民教师的初心和使命。
二、勤学善思，学而不厌。
“学向勤中得，萤窗万卷书”。XXX老师虽然获得咸阳市教学能手称号、咸阳市学科带头人称号，但她依然潜心学习，每天上课前她都会精心备课，观看名家的教育教学视频，课后会及时反思。闲暇时间他会阅读一些儿童教育心理学、家庭教育学等方面的书籍，有时也在网上观看一些教育教学的新思路、新方法，她把这种终身学习的理念传达给学生，经常在班级开展各种读书活动，她们班的学生对阅读也产生了浓厚的兴趣，形成了书香班级。
三、甘为人梯，共同成长。
XXX老师从教20余年，她具有渊博的知识，并巧妙地运用多媒体技术把这些知识传达给学生，使整节课的课堂氛围十分活跃，充满着幽默风趣的味道。她的教学风格深受领导和家长们的一致好评。同事们经常去她的班级听课，向她请教教学思路方法，她都耐心帮助。她经常组织同事们互相听课、磨课，指出优缺点，提出改进的方法和思路，相互学习，共同提高。她善良贴心，同事生活中遇到什么烦心事，也都愿意和丁老师倾诉，丁老师也能很好的开导大家。
四、敢于担当，勇于创新。
俗语云：“一肩担尽古今愁”“铁肩担道义”丁老师是低语组的教研组长，又是一年级的备课组长，还承担一四班语文教学和班主任工作，虽然工作量比较大，但她总是以身作则，用心干好每件事，事事总是冲在最前面，体现了老大姐的担当。她还很有创新精神，“双减”政策下，针对低年级如何进行无纸笔测试，她创出了一套独特有效的检测方法。面对刚进入一年级的学生，老师同学之间相互不认识的情况下，她给每个孩子做姓名牌，摆放在桌子上，能使大家快速认识。在学习《日月水火》这一课时，她给孩子们讲解了人类的起源，给学生演示古人如何结绳记事，还一起做了钻木取火的实验。
XXX老师以坚定的信仰不懈的追求，默默奉献的精神，出色的诠释了人民教师的含义，以她的热情、善良为三尺讲台添了一抹亮色，用她的努力和勤奋为学生插上了理想的翅膀！
学科带头人事迹 篇八：
xx，自1991年参加工作以来一直在延庆第三幼儿园做教师，多年的不断坚持与努力付出，收获了“全国优秀教师”、“北京市人民教师提名奖”、“北京市优秀教师”、“北京市青年岗位能手”、“北京市学科带头人”、“延庆名师”等荣誉称号。
20XX年初作为北京市学前教师代表参加北京电视科教频道“非常向上”栏目“开学第一课”。20XX年教师节前在教育部和CCTV组织的“寻找最美教师”活动中评为“特别关注”奖，并现场上台发表教育感言，随团队宣讲“四有好老师”。随后，又作为嘉宾在央视网演播室接受“最美教育论坛—文化传播”的访谈。
一、不忘初心，做真教师
教师的初心是着眼儿童天真自然的本性，以质朴、真诚的教育态度，追求没有功利的、平等的教育，崇尚回归自然和回归生活的教育，传递生命正能量。她始终扎根在教学第一线，每天站在孩子的立场思考、设置环境，创造生活。心里永远住着一个孩子，用个人的独立思考去看教育。她坚定把每个孩子的事儿放在心上，做孩子幸福成长的引路人，这是教师作为社会工作者应有的责任和担当，更是为孩子的幸福成长筑一道安全的防火墙。
二、独具匠心，在研究中积淀教学特色
几年来，她几乎每天都用镜头、照片与声音记录和孩子互动的故事，然后反复观看，重温幼儿的学习过程和自身教育行为，解读幼儿的学习行为，了解幼儿的需求，思考支持回应的策略。就是在这样的互动研究中，她探索出了教师作为支持者的经验支持、心理支持、环境支持三种互动策略，让教室成为一个有生命不断成长的地方。
三、捧出赤心，在家长中树立专业而又亲和的教师形象
捧出一片赤心，让家长看到真心诚意。每个人都是充满智慧和灵性的成长个人，因此，做家长工作不是为了改造教育家长，而是唤醒他们内心的教育自觉和力量，帮助他们建立育儿自信心。在参与活动中，让家长认识到自身力量，进而开始主动学习育儿正能量。
四、传火于薪，为教师专业成长充分示范引领和辐射
在自己实践研究的同时，她还兼任园内教科研工作，带着老师在实践中寻找研究的问题，鼓励她们生成个人小课题进行研究。带动了一批教师走上研究型教师成长之路，有效促进园内教师梯队培养。
学科带头人事迹 篇九：
他热爱教育、关爱学生，勤于专研，注重激发学生学习兴趣、教学幽默风趣，形成了自己的“三格”教育风格：
格式——注重课堂常规
格调——激发学生兴趣
格局——强化育体育心
乡村从教十九年，曾因学校需要而放弃进城的机会，先后在西周镇中心小学、晓塘乡中心小学任教。他注重课改、重视科研，曾获全国创意优秀教学设计二等奖、20XX在杭州执教《仰卧推起成桥》，并凭借优异的科研能力、优秀的业绩，斩获浙江省教改之星金奖（第一名）。微课《篮球：双手胸前传接球》获市优秀微课。
他爱生如子，从教以来每年均辅导学生参与各类各级比赛，曾辅导学校学生田径、篮球、棋类获县第一、第二名等，在每次的县学生体质健康抽测成绩均名列前茅等。《小学课用球类收纳存储柜》《体育课用跳绳收纳装置》两项体育器材发明获国家发明专利，出版《小学体育课堂有效教学策略研究》、《体育教学创新和管理创新》个人专著2本，先后被新疆石河子大学、乌鲁木齐职业大学等十余所高校聘为授课专家或兼职教授。近年来担任宁波市教师基本功比赛、高级职称评审、教师资格证考试等评委。
在全国论文报告会、省级、市级论文评比中共获一等奖二十余次，近年来主持省市级课题10余项、省市级重点课题3项并获奖，在中文核心期刊、国家级等期刊《中国学校体育》《体育教学》《校园足球》《教学与管理》《教学月刊》《基础教育参考》《基础教育论坛》等30余种刊物发表论文100余篇，部分科研成果被新华网、人民网、新浪网等诸多媒体进行过转载，教育心得被《人民日报》记者采访报道并刊登出版。近年来先后受邀在北京、天津、新疆、福建、山东、安徽、重庆、浙江、四川、河南、山西等多地执教公开课和讲座，受到专家及同行的高度好评。
先后担任过学校音体美教研组长、学校团支部书记、校办公室主任、教科室主任、分管教学副校长、学校校长、党支部书记。工作一直兢兢业业，在教学、竞赛训练、学校管理工作中任劳任怨，各项成绩出色。牢牢树立为学生服务的理念、以发展学生为中心，尽最大能力使学生都能学有所得、学有所长。近年来已经承担县名教师带徒三届，指导年青教师在省市级以上各类教学业务比赛中频频获奖。分管学校教学、师训、教科研期间，指导学校青年教师论文、课题获奖数量屡创新高、学校校本研修连续6年获三届县优秀校本研修学校，学校青年教师业务发展突出，在市、县级各类业务评比中成绩突出。个人优秀事迹先后被市、县级媒体多次报道。