读儿童立场心得体会 篇一：
寒假期间，有幸拜读了成尚荣先生的《儿童立场》一书，让我对“儿童立场”有了深入、立体的认知。书本读完后，被成老师的真知灼见深深吸引，反观自己，内心久久不能平静，确实有很多不足之处，需要学习、改进。
刚看到成尚荣先生的《儿童立场》一书时，就立刻被题目所吸引。“何为儿童立场？儿童立场是什么？怎样站在儿童立场？”带着这些疑问和好奇迫不及待的想从书中找到答案。
成先生在这本书里指出，一切教育的核心都应当是围绕着儿童本身的，发自内心的尊重孩子，赏识孩子才有资格去谈论教育的技巧。成先生认为儿童立场需要我们回到儿童原来的意义上去，回到儿童最伟大之处去，回到儿童完整的生活中去，回到儿童的生活方式和游戏方式上去。作为一名教师，我们工作的内容是教书育人，我们工作的对象是孩子，该怎样教育孩子，怎样对待儿童是我们终生思考的问题。当孩子的行为出现了偏差，我们应当站在什么样的立场介入我每一次教育行为发生之前都要思考的问题。读完之后，内心久久不能平静，我似乎从书中找到了答案，似乎又没有找到。
刚好在学校的读书分享活动中，让我茅塞顿开，集体的智慧，大家各抒己见畅所欲言，让我更深层次的理解“何为儿童立场”，回归当下教育，我们往往无法真正认识儿童、了解儿童，常常出于成人本位替他们作选择，基于我们的认知经验帮助他们做判断，这些看起来像是推动儿童发展，但真的是孩子需要的吗？真的是孩子感兴趣的吗？真的是孩子愿意去探究发现的吗？
首先，到孩子身边去观察，著名教育家蒙台梭利曾说过：“惟有通过观察和分析，才能真正了解孩子的内在需要和个别差异。在刚步入小学阶段，尤其是一年级不管是家长还是孩子都存在焦虑，甚至在刚开学初会看见有个别孩子哭闹不愿上学的现象，其实细细推敲，孩子还没进校还不认识老师她为什么会哭闹，其实大多是家长的焦虑影响着孩子，你的一举一动，你的言辞都会转接给孩子，更有的家长经常在孩子面前说，小学的老师可不像幼儿园里的老师那么温柔，上了小学你可是有作业的，作业多的你写不玩，甚至更有家长望子成龙望女成凤，你上小学了不能每天想着玩了，你可是要考试的，你考不到一百分就不要回来了等等诸如此类，想想如果每天传递这种信号给孩子，你说他对小学生活还会充满期待吗？是呀，要想了解孩子就要走到孩子身边去。多说一些积极向上让他充满期待与好奇的话去激励他。…西西作文 xiandiaoyu.com…
其次，到孩子身边去发现，每一个孩子都是独立而富有个性的，并不断动态变化着，作为教师的我们应走近他们，用心品读，细心发现，看见孩子的兴趣、需要，同时用他们喜欢的方式去支持、去助推，去帮助他们建构属于自我意义上的经验。看到成先生这段话我很认同但是要想做到谈何容易，每个孩子都是独立的个体，我要想充分了解他们谈何容易。其实身为父母你是否真正了解你的孩子呢？你是否也有过打着“为你好的旗号让他做着他并不乐意的是呢？”小到玩的游戏，吃的点心，大到选学校，正是这样靠近孩子的发现，让我站在“儿童中央”，找寻到她的“发光点”，用切合孩子兴趣的方式与他的一日生活相关联，支持他们的自由探索、快乐表达。
最后，我们要到孩子身边去等待，我们都知道，孩子的成长充满着“路漫漫其修远兮”的艰辛，需要“吾将上下而求索”的精神，这不由得让我想到拼音教学完之后，按我们的思路，或者说按我们教学经验来看，学的特别好的应该可以独立阅读。但事实并非如此，尤其是在没有提前识字的基础上，让他们独立阅读有一定的难度，这也是直到自己的女儿在学完拼音之后才发现，因为没有识字量没有语感，即使拼音学得再好，如果让他独立阅读一个故事，她是有为难情绪的，后来我把故事换成儿歌和童谣，发现她就很愿意接受，再后来慢慢换成简短的童话故事，到现在已经完全独立阅读，看来我们不能急于求成，要给孩子一定的时间成长，静待花开。
其实孩子的“小宇宙”是变化的，它的内容在以惊人的速度消失和重组。我们能做的便是走到孩子身边去、走进她们，用孩子的视角看到问题，用孩子的童心感受世界，去触摸她们一个个“小宇宙”，用心发现、用爱陪伴，去感受这些小宇宙自己的变化、运转方式，并能保持一份童心去感受，去静静欣赏这里悄然浮现的闪亮星球让我们一起去感受，去共同进步，一起成长！
读儿童立场心得体会 篇二：
寒假期间，我有幸拜读了成尚荣老先生的《儿童立场》这本书。初读之后，我的脑海里闪过无数的问题，如：儿童立场到底是什么？作为一名小学教育工作者，我们怎么做才能站在儿童立场上？长大的我们还能再拥有儿童的心吗？反复思考，我想作为一名小学一线教师，我们应该走近儿童，更要走进儿童。
“走近儿童”顾名思义就是在行为上向儿童靠近。反思自己六年的教学生涯，渐渐地忘却了作为一名教师的初心。整日被不计其数的表格压榨，被不理解的家长误解，不自觉地将儿童推到了自己的对立面。读了成老的作品，我被这样一句话深深打动：“一个匆忙赶往伟大事业的人没心没肺地撞倒一个孩子是一件罪事。”是的，教育是一项伟大的事业，从事教育的我们不能脱离了孩子。走近儿童，靠近儿童，蹲下身子，用我们的双眼去观察儿童，观察他们的一言一行，发现他们为什么而笑，为什么而伤心，为什么而失落……这样才有益于我们去认识他们，才能更好地站在儿童立场去思考问题。
还记得去年的校文举杯比赛，我教学三年级《搭船的鸟》一课，课堂上我问了一个我认为很简单的常识问题：“外祖父就是我们生活中的谁？”看似简单的问题却难住了四五十个小朋友，他们的答案五花八门，有爸爸、舅舅、爷爷……惹得听课的老师哈哈大笑，而把上课的我弄得哭笑不得。课后反思，正是我备课时没有认真备学生才导致这种结果，我想当然地认为这是个很简单的问题，却没有站在儿童的立场，从儿童角度出发。所以，从那以后，我每次都会认真地备学生。
“走进儿童”就是用心去和孩子沟通交流。孩子的世界是干净的，孩子的眼睛是明亮的，孩子的心灵是纯洁的。虚情假意的讨好和真心实意地关心，他们的心中有杆秤。我们不能做愚昧的教育者，就像成老所认为的，教育的大智慧正是认识儿童，发现儿童，促进儿童发展；教育的愚蠢与错误也正是因为“儿童缺场”，对儿童的漠视与误读。
六年前，我第一次走上教师的岗位，第一次当班主任，我还是个充满爱心的女孩，有幸认识了一个身体残疾的孩子。记得第一天安排座位时，很多学生都远离他，甚至嘲笑他。对年轻的我来说，我真的无法接受，我停止了安排座位，上了一堂思想教育课，而那个男孩从此便爱上我的语文课，而我也更加地关注他，下雨天，鞋子湿了，让他换新鞋；课上回答问题，全班给予掌声。是他，让我感受到教师是一份温暖的事业。
成老的这本书再次敲醒了我，永葆初心很难，但不要忘记：所有的大人都经历过童年，我们自己曾是孩子。我们都知道，孩子的成长充满着“路漫漫其修远兮”的艰辛，需要“吾将上下而求索”的精神。
读儿童立场心得体会 篇三：
“人生是一首回旋曲，童年是人生的根据地。”成尚荣说自己是一只起飞很迟的鸟，但任何一个点都可以成为起点，人总在回旋中建构自己的历史，总得为自己鸣唱一曲。所以在几近古稀之年完成了《儿童立场》一书。
为什么作为教师作为成人的我们要拥有儿童立场呢？从教育方面来说，立足于儿童立场的教育者，才能在儿童前行的过程中给予各种鼓励，把阳光洒满道路，让每个儿童都能怀揣着自尊，信心和希望。
我们常说换位思考，要学会共情，这些对话常常出现在成人之间，却很少发生在成人与儿童中间。儿童立场，重要的是放下身段，内心的高度放下来，当我们有意蹲下身躯和他们一样高时，当我们一起席地而观看动画片时，当我们一起玩老鹰捉小鸡时，当我们用心读懂他们的每一个表情时，我们都可以变成一个真正的儿童。如成老所言：当我们站在儿童的立场去体验和思考，我们在日常对孩子的教育过程中，一定会收获到意想不到的惊喜。
而当我们的目光投向身边，我们会发现，我们总是习惯性的用成人的眼光去猜测孩子的心思，但我们也忘了曾经我们都是孩子，都是这样过来的。站在儿童的立场上，在他们小小的内心宇宙中，或许有着我们从来都没有认真去了解过的部分，而那里，却有着他们认真对待的一切。拥有儿童立场，不仅是保护了孩子，更是为了保护我们自己，避免犯下不可挽回的错误，因为孩子的没关系说出口很容易，而成人面对孩子却很难说出那句对不起。
在这本书中，有一个章节让我记忆深刻，书中说道：童心是超越年龄的。教师的智慧就在于：人总是要长大的，但是教师的眼睛不能长大，永远有一双儿童的眼睛。人总是要变老的，但是教师的心不能变老，永远保留那一份童心。
儿童这个词，我把它理解为最初的人。其实我们教师作为成年人，应该做那个比孩子拥有更多童心的人。童心童趣，从来不是人生的累赘和被人嘲笑的污点。如果现实在未来的某天给我们当头棒喝，请你一定要保留住心中那颗最梦幻的童心。
而和儿童在一起就是永葆童心最简单的方法，更是让生命充满活力的最佳途径。和儿童在一起是永葆童心最简单的方法，更是让生命充满活力的最佳途径。想儿童之所想，为儿童之所为。想要真正的理解儿童贴近儿童，我们要先懂得蹲下拥有儿童立场，而蹲下并不仅仅意味着肢体的下蹲，更是我们的心灵在慢慢接近，是尊重，是平等，是信任。愿我们都能真正发现和理解孩子，走进孩子的心灵。
读儿童立场心得体会 篇四：
身为教师，在坚持立德树人理念下教书育人是教师的天职，在这个过程中，我们面对的工作对象是孩子，如何教育孩子是值得我们老师进行终身思考的问题，当然教师应该如何引导也是值得深思的问题之一，当我阅读成尚荣老先生的《儿童立场》一书，我更加明确，作为教师应该换位思考，能够站在儿童的立场明确他们的想法，从而更好的助力他们快乐成长。
正是在书籍的阅读中，我明确立场是作为教师开始教育行为的第1步，正确的立场能够助力教师，引导做出正确的教育行为，这本书的立意是直指教育问题的核心。教育是为了谁？是依靠谁来展开和进行？在阅读中，我明白了一切教育的核心应当围绕的是孩子的本身，作为教师应该发自内心的尊重孩子，让孩子能够在教育中感受到被尊重被认可，从而能够有自信心的全面发展。对教师而言，站在孩子的立场看待问题，这对于教育工作而来就是要”以生为本”展开教学活动。
基于书中的内容，我明确在学习方法上，我更要鼓励孩子们具备主观能动性，能够让他们进行自主探索，比如说在教学内容上能够给学生进行更加适宜他们的教育，把目的方法还有相关成效，围绕着教学实质中孩子的立场开展，站在他们能够接受能够理解的角度，全面去探索教学模式的新方式。正如作者所说，教育要慢慢来需要等待，因为孩子的成长靠的不仅是教育，还有其自身的成熟，作为教师应该从孩子的角度看待问题，也就是说要能够以孩子健康快乐为立足点，站在教育的根本立场，明确自我，如何更好的让孩子易于接受教育，能够在自我学习中养成抗挫能力，进而努力地成材。
结合作者的观点要明确孩子的本质是自由，这种自由是建立在规矩之上，也就是说在书中指出的学习和勤奋并不矛盾。我时常和我所教的孩子们说，在学习中一定要勤奋，成长的征程中也一定要勤奋，并学会“玩”。要能够更好地把握自己，从而养成良好地习惯。孩子最伟大之外是创造性，成先生在书中指出，教师应该关注学生的可能事件，这也就意味着教师学会换位思考，教学方式应当遵从儿童的学习方式。教师要让学生学会在探索中更好地发现问题，解决问题。
书中所阐述的儿童沸腾的情绪让我明白在教学的过程中，要激发学生的参与度，要始终明确核心教学目标，积极努力地去尝试全面探索和创新。始终把立场能够和孩子所能接受的方向更好地进行紧密结合。这也给我后续教学中，如何更好地在课堂中全面提升奠定了坚实的基础，为更好地把握方向起到了关键性引导作用。这本书的阅读让我受益匪浅，知晓自我的努力方向，更好地积淀。