202x年优秀教师主要事迹 篇一：
xxx，女，中小学高级教师，一名普通的乡村教师，1995年9月参加工作，20多年来，爱岗敬业，无私奉献，春风化雨，润物无声。
她积极参与课改与培训，提升自己的业务水平，理论与实践相结合，应用于教学中。课堂上孩子们参与课堂，学生提出问题，小组内解决问题，老师肯定与补充，让学生们在积极、自信中享受学习的乐趣。数学知识的掌握还要通过练习来巩固，所以看作业，看试卷也是xxx老师的必修课，常常看到晚上10点以后，一份付出，就有一份收获，自20xx年至今，数不清的阶段性和期末质量检测中，除了一次第二，其他检测都是全镇第一。
作为班主任，从早到晚陪伴学生是天职：在课堂上、在宿舍里、在餐厅里……每天看着孩子们吃饭，课间操天天陪伴、嘱咐喝水、吃饱、吃好、“三轻轻”强调并监督……学校的角角落落都留下了她忙碌的身影，虽不美丽，但坚定有力。
她一直爱生如子，给孩子缝衣服、把崴了脚的孩子背下楼、给学生擦腿上的屎（闹肚子弄了一身）、给孩子刷尿透的鞋子……
表扬与奖励，是每个人基本的心理需求，多年来一直给予同学们奖励：一块糖、一块饼干、一个日记本、一卷胶带、一支圆珠笔、一个蛋糕、一个笔袋、一本记事贴……孩子们有了奖励，有了鼓励，更加努力，所以她带的班一直都是优秀班集体，点点奖励都凝聚她的用心和无私的奉献，她常说：我花点钱没关系，孩子们有了劲头，才是最重要的。孩子们的一个拥抱、“老师，我爱您”、“老师，您辛苦了”足以让她幸福满满。
孩子们一点点小事，都是她的大事。处处给孩子们做榜样，用实际行动感染孩子们，润物细无声。
爱与责任同在，在平凡中坚守，在坚守中不凡，伴三尺讲台，一路走，一路花开。
202x年优秀教师主要事迹 篇二：
从教25年，是教育家陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的育人思想，影响着XX老师数十年如一日的潜心教书育人。
在教学上，他牢固树立“有效的教学来自有效的课堂，向40分钟要质量”的理念，大胆创新，勇于探索，不断优化教学策略。在学生学业水平层次要求上，实施“抓后进生求稳定、抓临界生求发展、抓优生求突破”的“三抓三求”分层模式；在备课环节上坚持做好“八读”：即读课标、读文本、读考试说明、读近三年中考题、读课后练习、读练习册、读电子课件、读学生，写出优质教案；课堂上依据新课程、新理念、新教材确立了以“问题情景——建立模型——解释、应用与拓展”为模式的自主探究学习方式，注重学法指导，重视解题思路分析，积极创设问题的情景，进行探究性教学，启发学生从不同角度去思考问题，从而锻炼了学生的思维能力，提高了学生发现问题、解决问题的能力；课后力争有针对性地落实课堂上部分学生没有解决的问题，做到“堂堂清、周周清、月月清”；在反馈环节上，注重过手检查，个别辅导，当面批改。他的团队培养出了20xx年、20xx年、20xx年三届全县中考状元。[本内容由 西西作文 wWW.xiandiaoYu.com 整理]
在班级管理上，XX老师崇尚洋思中学的育人理念。把人格和信心当成开启学生潜能宝库的两把钥匙，尊重学生人格，培养学生信心，编学习小组、排座位讲求均等；按身高、视力和特定规律分布座位，“后进生”与“优秀生”同桌，使学习小组之间综合实力相当；他定期给家长发问卷调查，征求教好孩子的意见和建议，请家长当考评班主任的“主裁判”。同时注重建立人格平等的师生关系，科任教师必须尊重学生人格，千方百计地引导学生学会做人，激发学生潜能的释放。工作以来，XX老师三次被县委县政府表彰为优秀教师，一次获得高唐街道办事处教育特殊贡献奖，两次获得高唐街道办事处表彰。
他坚信：成绩代表过去，风景还在前方！
202x年优秀教师主要事迹 篇三：
润物细无声
xxx老师是一名年轻的党员教师，从教十四年一直担任班主任工作，她始终坚持党的教育方针，面向全体学生，认真工作，为人师表，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，不断提高自己的工作能力，并顺利、圆满地完成教育教学任务。
作为班主任的她以身作则，言传身教，做学生的表率。在平时工作生活中，她不仅传授文化知识，更是教给学生做人的道理。她秉持“身教重于言传”的信念，每天用自己温润的性格，亲切的态度，和蔼的笑容和学生相处，一言一行影响着她的学生。凡是要求学生做的，她一定先带头做好。要带好一个班级，不但要加强自身的思想建设，更要有吃苦耐劳、自我牺牲的精神，要有一颗从我做起的诚心，有一颗关心爱护学生的爱心，还要有一颗干好班主任工作的信心，这些她都持之以恒坚持着，从不放松对自己的要求。
她十分注重每次主题活动和主题队会的召开，精心设计每一个环节，从不马虎凑付，使每次活动都能让学生得到一次思想和心灵的洗礼，留下深刻印象并指导以后的言行。她重视班级建设，加强班级管理，树班级正气，利用班级文化建设，采取有效的措施提高学生的学习成绩。她认真上好班会课，总结上一周班级工作，提出下一周的具体要求，每一节班会课都有一个主题，一个目标。班会课上提出的问题，她会认真分析说理，总结评判，奖惩好坏。每次班会课的形式也都有变化，师生共同参与。她还充分发挥班干部的作用，让他们说说近期班级存在的问题以及改进的方法，同学们对班级问题的感受也很深，大家集思广益，说说班级管理的好点子、好办法。每当班内发生一些违规现象时，班主任的她总是从学生的身心发展出发，不会盲目指责，而是有针对性的开展主题班会来解决问题。她深知班主任工作的重要意义，她敬畏“班主任”这一职位，深感自己肩上的责任，正是因为敬畏，才让她有着不竭的力量，这种力量感染着她的学生。她带出来的班级班风正，学风浓，20xx年获得区级“优秀班主任”称号。
她身患腰椎间盘突出，疼的时候站不住坐不下，但为了毕业班的孩子，她咬牙坚持，直到去年左腿被压迫的完全抬不起来，行动都很困难，才去济南动了手术，医生建议她术后休息至少半年以上，但为了学生她选择早早上班，课堂上经常看到她跪在板凳上讲课的身影。在她柔弱的外表下却藏着一颗坚韧的心，正是这种拼命的精神深深地影响着她的学生和家长，师生全力以赴迎战，中考语文取得了优异的成绩。
她坚信“学高为师，身正是范”，相信她在今后的工作中会以高度的事业心和强烈的责任感全身心地投入教育教学工作之中，用她坚定的理想信念，像春雨般滋润着孩子的心田。
202x年优秀教师主要事迹 篇四：
作为一名数学教师，杨老师深耕教学一线多年，教学方法灵活多样，教学成绩突出。先后被评为“xx市华侨中学教育创新先进个人”、江门市“普通高中毕业班工作先进个人”，20xx年辅导罗同学参加江门市高中数学竞赛获二等奖。杨老师积极参与课题研究，撰写教育教学论文。其中，论文《浅谈数列求和中的错位相减法》获20xx年江门市年度基础教育优秀教学论文三等奖；论文《涂色问题研究与计算机求解》获20xx年xx市基础教育优秀二等奖；论文《谈高中数学的培优转差》20xx年发表于《中学课程辅导》省级刊物。在担任备课组长期间，他积极开拓教学新方，落实新课标精神，探索教学合一的真正理念和做法。在他的主导下，备课组获奖颇丰，先后获得江门市20xx年普通高中教学质量检测“成绩进步奖”、江门市20xx年普通高中毕业班教学质量“先进备课组”、江门市20xx年普通高中教学质量检测“成绩进步奖”、江门市20xx-20xx学年度“集体备课成果优秀奖”、江门市20xx-20xx学年度“集体备课成果优秀奖”。在班级管理方面，所任教学生成绩优异。杨老师在本校担任班主任工作11年，坚持以德为先的育人理念，热爱学生，以身作则，培养了一批优秀毕业生，有多名学生获得高考体育类总分xx市第一，更有多名同学被华南师范大学、广州美术学院等重点院校录取。杨老师忠诚党的教育事业，具有正确的教育思想、高尚的师德。以教书育人为已任，积极进取，乐业敬业，勤勤恳恳。关爱学生，言传身教。乐于承担学校工作，与同事关系融洽，尽职尽责做好教育教学工作。对工作精益求精，教育教学效果显著，得到学校同事和家长的肯定和好评。
202x年优秀教师主要事迹 篇五：
xxx，xx第一实验学校初中语文教师、班主任。自参加工作以来她心中时刻牢记教师的职业道德，不敢忘记作为一名合格教师的要求。兢兢业业，认真工作，在教育教学工作中坚持“教书”“育人”相结合，重视创新精神的培养和健全人格的发展，把传授知识、启迪智慧、完善人格三者有机结合起来，努力地向着成为一名优秀教师的目标前进。
一、用师爱开启学生心灵，她收获着信任与尊重托尔斯泰说过：“如果一个教师只爱自己的专业，那他可能成为一个会教书的教师。如果教师既爱专业又爱学生，那他将是一个完善的教师。”教师只有爱学生，才能尽到教书育人的责任。邹老师自97年参加工作以来一直担任初中语文教学和班主任工作，她认为每一个孩子的内心都有渴望被外界、被他人肯定的需要，对于那些调皮捣蛋、学习成绩落后的学生，她总是以慈母般的关爱代替冷漠、厌恶，以无微不至的关怀代替讽刺、挖苦，以鼓励和表扬代替随意的责备和批评，孜孜不倦地清塞引流，用真情呼唤童心，激励他们的自信心。她一直坚信梵高的那句话：爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣！她爱她教的每一个孩子，爱她天天站着的讲台，爱学生让她发现，每一扇门的后面，都是一个不可估量的宇宙；每一扇门的开启，都是一个无法预测的未来。
二、揣着两颗心育人：自我约束，德育为先邹老师常说，教育孩子心里要有两颗心，除了爱心，还有一个良心。倾情付出，无怨无悔，摸的是良心；视生如子，关怀备至，靠的是爱心。邹老师眼中孩子们，或像红色一样热情，或像蓝色一样忧郁，或像黄色一样阳光；或许他们有很多优点，又或许他们有很多缺点，而就是这样各自不同的大家，聚集在同一个集体中，一样可以组成一朵耀眼、美丽的七色花。而教育的千般万般，都要以德育为先。在爱的基础上立下规矩，帮助每一棵幼苗茁壮成长；她每带一个班都会制定班级公约，让大家共同遵守；结合班级情况，确立学习习惯培养目标；严慈相济，班级更有凝聚力；采取直线面对面、电话线、网线三线合一的方式和家长沟通并形成合力……春风化雨，以爱育人。正是怀揣着这两颗心，邹老师的心一直与孩子们在一起。二十多年的班主任工作让她备尝教育工作的苦辣酸甜，但是她收获的是家长和学生对她的信任与尊重，收获的是学校领导对她工作的肯定，她执教的班会课多次获得xx市优质课，她所带的班级被评为“礼仪之星”班级和校级优秀班级。
三、铆足一股劲前行：自我鞭策，且行且思作为一名新时代的青年教育工作者，她深知课堂在学校教育教学中、在学生成长中的重要地位。它是提高学生科学文化素质的摇篮，是培养学生综合能力的舞台，是锻炼学生生存本领的阵地。要在课堂教学中提高效率，更好地教书育人，就必须深入研究课堂教学艺术。工作24年，她始终把教学工作放在首位，一直奉行“平实做人，务实做事”的原则，坚持“以学生为本”的教学理念，深入钻研教材教法，积极投身教学改革，致力于构建高效课堂，并取得良好的教学成果。她在不断的实践中总结自己的教学模式，积极借助多媒体教学手段，努力调动学生学习的主动性、积极性，使学生掌握语文知识的同时，真正得到阅读、写作能力的提高，提升学生的语文素养。
24年的岁月带走了她的青春，却带不走她对教师职业的深深眷恋！24年的时间改变了她的容颜，却改变不了她对教育深深的爱恋！人生最美的姿态，莫过于在忙乱的尘世中，以深情而又简单的性情，活出一道最平静的风景。耳边回响起那首小诗“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂；不要说我们一无所有，我们拥有同一颗火热的太阳，我们拥有同一广博的天空。在同一片天空下，我们用爱撒播着希望……”
202x年优秀教师主要事迹 篇六：
他，热爱教育修师德；他，关爱学生树师德；他，快乐教学养师德。30年来，一直默默工作在教学一线，他就是xx四中初三年级主任xxx老师。
一、学高为师，不断学习，探寻精准高效教学模式
教师要给学生一杯水，自己就不能只是一桶水。郑老师不断学习、更新观念，参加各级教育培训、教研活动，在教学中深入研究教法，以适应教育、教学改革与发展的需要，并取得了良好效果。
在教学中，他创设宽松愉悦的氛围，利用多媒体技术调动学生学习的兴趣与热情，注重学生主体地位的发挥，运用生动活泼的教学方法，强调“以学为本，因学论教”的素质教育模式。
他结合河北文综开卷考试的特点，在实践过程中，从阶段训练、专项训练、综合训练到模拟训练都是先教学法指导，然后由学生自己通过讨论、互评等方式，归纳、总结出一般的、规律性的东西，并自己分析、对比、综合出科学的学习方法，从而使学生各方面能力得到进一步的发展。
他还注重思想动员、感情沟通和榜样树立，使学生进一步明确学习目标、坚定信心、鼓足勇气，尤其是非智力因素在学习中的作用，提高教学质量，连续多年中考成绩在全市名列前茅。
二、德高为范，严格要求，树好学生、同事榜样形象
教育中最为重要的是品德教育，“教育无小事，处处是教育”为人师表尤显重要。20xx年的疫情打乱了正常的教学秩序，他一边组织毕业班的老师上网课、分发新课本、组织考试、成绩分析等工作，还一边参加了抗疫活动，连续一个多月奋战在渤海西区。5月7日毕业班学生复课后，学生只能在校就餐，从那时起郑老师几乎吃、住都在学校，因为他明白自己肩上的担子很重，一定要咬紧牙关扛过去。
在对待学生的问题上，他不以成绩定优劣，对每一位学生都给予应得的关注。他的公正、公平、真诚、无私与爱心赢得了学生的尊重与喜爱。有一年，他接手的班中有个叫小刚（化名）的学生，从7岁开始就同农村的爷爷、奶奶一起生活，缺少必要的家庭教育，所以上小学时就经常打架、不完成作业，被叫家长。上了初中小刚又经常逃课，多次被叫家长，但是他的情况依旧没有太大改观。
刚接手这个班级时，郑老师看到这个孩子其实是非常机灵的，通过和小刚简单沟通后，发现这个孩子并不像人们说的那样不通情理，就经常把小刚叫到办公室聊日常的一些话题，知道小刚爱玩儿游戏，就以游戏作为突破口，慢慢就消除了小刚戒备、抵触的情绪，于是，他就把自己家的情况一五一十都说出来。
了解这些之后，郑老师就慢慢的把小刚往学习方面加以引导，经过了两个多月耐心细致的工作，小刚就像变了个人一样，上课开始听课了，简单的作业也做了，不会的问题开始问了，经过多半年的努力，成绩能考到200多分了。因小刚本身身体素质非常好，他就鼓励小刚报了一中体育特长生，最后真的被录取了，小刚爷爷非常感激，专程到学校表达谢意。至今，他教过的很多学生还会和他经常联系，因为他不仅是他们的老师，更是这些孩子们的朋友。从教30年，他先后发表了《浅谈“差生”转化》、《正确看待中学生“早恋”现象》、《城乡结合部学校如何加强学生管理》等多篇文章。
三、教学研究，不断实践，储蓄经验力量继续创新
在工作中，郑老师不断的发现问题、研究问题，是学校的教研骨干，先后承担了学校的多项研究课题，是政史组研究性学习课题组组长。因为工作成绩突出，他先后被评为河北省优秀教师、沧州市义务教育先进个人、xx市师德先进个人、xx市优秀教师、xx市骨干教师，所讲课程也多次被评为沧州市级优质课。
成绩不能满足，事业催人奋进。作为一名教师，郑老师始终践行为人之道，从师之道。在今后的教育生涯中，他将继续秉持“学高为师，德高为范”的信条，将自己的一生奉献给教育事业。