教师线上教学反思总结 篇一：
首先感谢各位老师给我这一次机会。因为这是我第一次线上教学，没有经验，所以这一周的网课也是不断探索的过程。中间也遇到了许多问题。
板书问题
首先考虑到的是板书的问题。因为网课没法使用黑板，用鼠标速度慢，而且字会更难认，所以一开始先是思考板书的替代方式。第一次上网课的时候使用的是电脑直播，并在课堂上加入一个自己的“小号”，以学生的身份，用手机打开摄像头随时待命。等到需要板书的时候，就请“小号”上台发言，把直播的画面换成手机摄像头的画面，并在本子上书写所要板书的内容。
这样做的好处是申请一个新钉钉号，在每次上课前都提前加入并准备好，上课的时候就可以随时切换板书了。而且学生模式也容易看到学生们的发言。缺点是实际操作的时候还是比较繁琐，而且有时候灯光不足的时候学生容易看不清，同时碰到手机支架时画面也会跟着晃动，容易耽误时间。
第二次网课从家里找出以前的数位板，直接在课件上板书，这样方便了许多，但因为在课件上直接板书，容易遇到空太小写不开的问题，所以经常需要新开一张空白幻灯片，或者擦去重写。
第二件考虑的事是直播方式的选择。听曹益钒老师讲过几种直播方法的利弊后，我还是选择了课堂模式。因为课堂模式会自动保存录播并上传直播群里，便于课上一遍没能听懂笔记漏记或者因为小区核酸检测或者网络异常耽误上课的同学及时回顾复习。缺点是很多学生不会主动开摄像头（可以录视频教学），不能及时捕捉学生的学习状态。但如果使用会议模式，实际上也无法时时刻刻分心去把每一位学生的状态都浏览一遍。所以权衡之后，我还是认为课堂模式最符合我的需求。
第三件事是学生的迟到问题。这个我一直没能找到合适的方法。目前我采用的是提前开启直播间，上课之前先和同学们闲聊几句，虽然没有正式上课，但也要给他们一个“马上就开始上课了”的信息，就像在校时提前进入教室，只要老师在教室里，学生也会不由自主地开始准备上课。在上课时间到后，如果学生还没到齐，就会多提问一些上节课的内容，等人数足够时或者提问时间稍长时正式开始上课。这个时间还没有到的同学，我会要求他们及时看网课，并整理今天的笔记作为额外作业上交。同时下课后，我会允许学生直接离开直播间，但我不会马上关掉直播，而是询问有没有不清楚的地方，作为课后的辅导多待10分钟左右，供学生们随时提问。≤xiandiaoyu.com≥
线上互动和作业布置
第四件事是提问，也就是课堂互动问题。因为使用课堂模式，也可能是我不熟悉的原因，提问效率并不是很高，经常需要等一会学生才能连上线。所以我每次点名的时候会多提问几个人，先提问最先连线成功的同学，再提问后连接的同学。但因为互动难度比在校上课稍大，而且互动的效率较低，所以要保证充足的互动，上课的速度也会变慢，所以这一点上也有待改进。
最后是作业布置问题。因为网课学习学生更容易走马观花，所以针对的作业以及课下的及时复习就显得尤为重要。因为网上授课常常没法讲完预期的知识点，所以每次除预布置的作业经常改动外，还经常需要额外布置针对练习。同时我会整理当天课上的知识点以供课上有疑问的学生参考。
近一周的网上授课过去，我在寻找教学方法的过程中学到了不少软件与硬件的应用，但还是在许多地方有不足。首先是课堂节奏的把控问题。因为初次上网课，在提问学生的过程中经常发现用去的时间比预计要多，同时因为等同学都到齐会用去一些时间，导致原本预计一节课的内容需要下一节课处理小尾巴。第二点是提问、互动的时候经常会遇到打不开麦、网络异常的问题，经常会占用课堂时间。第三点是学生的课堂成果不好展示，没法像在校时一样在下面转的时候顺便检查，并投屏展示。很多学生不会使用摄像头，或者使用的电脑，没法展示给大家。还有一点是不好进行课堂小测验，进行统一批阅，只能通过每晚的作业来判断学生的学习状态。
以上是我本周的教学方法和遇到的问题。希望这次集备可以总结大家的方法，一起克服网上授课中遇到的问题，让六中的学子在家期间也能踏实学习，以最棒的状态回到校园。
教师线上教学反思总结 篇二：
开始接到XX平台授课任务的时候，教师们学习XX平台的使用方法，网上查找课程相关资料，线上认真备课。但真正到了上课的时候，操作界面不熟悉，网速卡顿、XX服务器卡顿等等让整个课堂不能很流畅的进行下来。而且由于大量学校同时上网课，服务器压力大，老师们被要求“六步法”课堂教学。虽然平台功能很多，但大多不能使用。
经过一段时间的磨合，服务器有所改善，大家都熟悉了XX平台教学。教学方式也从“六步法”过渡到了直播课堂。课堂从“六步法”（学生自学教师答疑的方式），转变到了老师直播讲课，学生讨论区互动。课堂从无声到有声，再加上平台各个活动（投票、主题讨论、分组任务、抢答等）的搭配，教学效果明显提升。
近期，学院组织了第二届教学（XX平台）技能交流比赛。在向阳校区教务处处长XXX的带领下从3月30日开始，每天有四位老师在平台上分享自己的说课和讲课，每次讲课完成后都借助腾讯会议对讲课进行点评总结。通过此次的预赛，看到各位老师不同的教学风格，学习到很多。通过自评、互评，这次交流比赛对于自己的教学有很多启发。比如可以提前录制一些配套课堂的视频，这样利于学生对知识点的理解。给学生布置作业的时候多利用word导入、讲课的过程中尽量不出现口语话等等。教学相长，教的过程中，也要不断学习提升，才能更好地教。
对于老师，要进步就得创新、经过一次次的改进，学生们能更加有兴趣地走进你的课堂，教学效果肯定会有所提高。学生们面对家里上课“诱惑”大等，专心听课，并认真做好笔记，对有疑问的地方做好标记，线上解决。学生们认真学习的样子，好可爱。这是作为教师最大的开心。
教师线上教学反思总结 篇三：
线上课堂还在摸索中前进，不可避免的会遇到很多问题，如教学过程趋于单向，学生的自控力不足，网络卡顿等等，对待这些问题，老师们群策群力，也想出了很多妙招，如：课前提前五分钟开启课堂，让学生提前知道并适应美术课堂，同时播放优美的音乐，出示课前准备的相关图片。
授课过程中，充分发挥多媒体的优势，丰富的教学视频和图片以及互动让学生全身心的参与到课堂中来，采用一些小游戏，连麦学生先和学生互相问好，确定彼此能听见声音能彼此看到对方。在学生回答较好时及时给学生点赞，并承诺奖励水滴卡。在学生回答未尽事宜时也及时赞美学生积极参与课堂并认可孩子勇敢回答问题，奖励加分，拉近与学生的距离，鼓励学生大胆想象，勇敢下笔，积极思考和创作，结合上课的内容以及孩子的作品，进行积极的鼓励式点评。课后及时提醒学生收拾工具，清理卫生，并到窗边远眺，保护眼睛。
因为疫情我们不得不居家进行教学活动，作为美术老师的我们更应该积极投入到线上教学的探索与实践中，用爱温暖孩子，以美浸润学生，让美与爱、知识与情感的传递更高效。
不同的课堂，别样的精彩。线上教学，我们会不断总结、不断改进、不断探索，为学生的成长保驾护航！
教师线上教学反思总结 篇四：
突如其来的疫情打乱了我们正常的教学工作，让我们从线上教学转到了线下，但是却没有打乱老师们上课的热情。下面是我这段时间对线上教学的体会：
一、关于授课
钉钉和企业微信是我上课常用的两个平台，已经由最初的不熟悉到现在使用的游刃有余了，讲授内容时可以与电脑上的课件和云平台上的内容相互切换，致力于给学生最好的学习资源，上课时可以随时与学生进行连麦互动，与真实的课堂相差无几。如果选择视频会议的模式，同时所有学生打开摄像头的情况下则可以看到所有同学的上课状况，非常方便。
二、关于作业
每节课完成以后，我都会通过班级作业或家校本布置适当的作业，英语作业主要是基训，对于这类作业学生能较快地、及时地提交，但对于背诵之类的作业提交的就慢些了，常常需要再三催促，学生提交上来的作业，我会及时进行批阅，跟进辅导。之前在检查背诵这一环节中，我通过发起直播，让学生申请连麦，有些学生过于紧张，导致背诵不流畅，还有的胆怯，一直在观望，这样半小时下来，仅能过关五、六人，后来我让学生通过拍视频方法提交作业，发现个别学生有作弊现象，效果不太好。
三、存在问题
网课无法兼顾到所有的学生，一部分学生缺乏自觉性，在无家长监管的情况下，不按时上线学习，或者中途离开，还有些学生不服家长管教，任意妄为，我还连线与该生进行了谈话，但似乎并不见效；还有些学生家庭情况比较特殊，无父无母，无人监管，自由散漫，不重视学习；还有些学生家庭中兄妹几个都要线上学习，再加上偶尔父母上班，导致学生不能正常学习，虽有回放，但每节课都安排的扎扎实实，学生也无时间看回放，所以就导致不上线，迟到或不能及时完成作业的现象，也就达不到线下课堂的效果。再者，长时间使用电脑对学生视力也会产生很大的影响。
就如疫情防控成为一种常态化一样，线上教学也会成为一种新常态。在线上教学的过程中我们有收获也有不足，但我会竭尽所能去解决，让学生得到更多的教育资源，让他们能收获的更多。
教师线上教学反思总结 篇五：
一场疫情阻挡了学生走进学校的脚步，在这个超长期的寒假中，孩子们进行了别开生面的线上学习。
作为六年级毕业班的孩子，我们的线上学习从一放寒假就开始了。从每天规定作业的打卡到“停课不停学”的线上学习，我们班的孩子在这长长的三个月假期中几乎没有停歇过学习的脚步。
随着疫情的控制，六年级学生作为小学首批到校生，来到了学校。每天的线上学习，我们班的孩子基本都能较好的完成，只有极个别，每天都是催着交的，因此，我对孩子线上学习的成果还是很期待的。但是，一场模拟测试把我的期待彻底变成了失望。看来，隔着屏幕的学习，靠着电子产品上交的作业，每天花费近一天时间的讲解与批改，效果是极其微弱的。老师在家看不到学生在家学习的状况，他们听的课，做的作业，透过屏幕，看到的只是一种学会与做对的假象。
由此可见，学生正式进入校园后的学习，对老师提出了更高的要求。如何衔接线上与线下的教学？如何把一学期的课程压缩到有限的时间中去上完？如何让学生从超长待假中恢复学习的状态？如何兼顾线上学得好与学得差学生的在校学习？这些都是我们该思考的。我想有以下几点可以尝试着做一做。
1、调整学习进度，前紧后松，前期对线上学过的内容进行复习巩固，并完成作业，后期对没有学过的知识进行系统的学习，使线上与线下无缝对接。
2、调整自己的教学心态，同时调整课堂学习方式，让学生能更快地进入在校学习的状态。对于我们六年级的孩子，更是如此。一开学就面临着阳光检测，十天的时间复习非常紧张，且孩子们带着口罩上课，总有不适应，为了让学生更快地进入复习状态，我先从心理上对学生进行疏导，让他们从心理上接受现在学习的强度，从而调整心态，好好复习。
3、对于线上学习落下很多的孩子，我们要注重个别的辅导，让他们尽快跟上其他同学学习的脚步，期望在短期内让所有学生都能在同一起跑线上。
当然，在实际的教学工作中，我们应该针对学生出现的各种不同状况来调整自己的教学，期望在我们与学生的共同努力下，能圆满完成本学期的学习任务，交上一份特殊时期教学的的满意答卷。加油！
教师线上教学反思总结 篇六：
疫情无情，师者有爱。线上教学开展的如火如荼，直播讲解，课程推送，学习内容丰富多样。
备课篇
备课是上好课的前提，电子备课，教参等都是我们的好助手，当然，现代信息化教学少不了多媒体，视频的参与，所以在课堂中除了精美课件外，还会加些小视频，既增加趣味性，又学习了知识。
上课篇
学生是课堂的主体，所以学生的参与率很重要，每节课的签到点名就成了课前必备餐，对于未按时上课的同学及时电话、微信沟通。课堂上注重调动全体学生，有抢答、必答，尽量减少上课分心。下午容易犯困的时间还会增加一些韵律操。
作业篇
作业是师生之间最直接的联系纽带，是学生最能切身体会教师教育的实体凭借，即使网络教学背景下也是如此。网课开展以来，线上批改作业已成为老师们必做的功课。批改时，既要关注学生基础知识的把握，又要提升学生的综合素养，有时，会感慨学生认真程度的巨变；有时，会为作业早早交齐而欣慰。总之，学生是用心的，我们就是幸福的。
课外活动篇
丰富多彩的课外活动能锻炼孩子的能力，孩子们对居家生活也提出了自己的建议，还有的孩子进行诗朗诵，真是八仙过海一各显神通。
家校共育篇
孩子的成长离不开家长的陪伴与监督，尤其是在这个特殊的疫情期间。所以按照学校要求，每周一次班会与家长会的召开，就促进了老师与家长之间的联系、更好的为孩子成长而共同努力！
教师线上教学反思总结 篇七：
为了总结反思学校前期线上教学开展情况，促进线上教学与深度学习的进一步融合，3月13日，新惠七中利用“企业微信”的“视频会议”，分别组织七八年级班主任、地生教师及教研组长、九年级组全体教师开展了线上教学交流研讨活动。本次活动由孟庆中校长倡导，由王春艳同志主持，教导处、科研处全体成员全程参与互动交流。
一、统一思想，迎难而上
一场突如其来的疫情使“宅”成了20XX年初的关键词，疫情改变了师生教与学的轨迹，这对全体师生来说无疑是一次全新的挑战。新惠七中所有教师从2月10日至今（有的老师甚至更早），在学校的总体安排下，在各位班主任的统一协调下，全力以赴提前备课、制作课件、录制微课……在别人还沉浸在假期模式时，我们选择了迎难而上。
按教育局的通知精神，3月2日线上授课正式开始。老师们经历了最初的迷茫、恐慌、忐忑到如今的顺畅、自然、从容；逐渐由“十八线主播”成长为“新生代网红”。特殊时期，老师们在最短的时间内统一思想、克服困难，成为家长、学生最信赖的”线上逆行者”。
二、勇挑重担，无私奉献
会上，王校长首先对老师们齐心协力、攻坚克难、无私奉献的精神表示了诚挚的谢意：有的老师自己孩子还小，就每天等孩子睡着了，再到学校微信群学习线上教学相关知识；有的老师利用网络资源自学了多种直播软件；有的班主任从早到晚全天候线上跟班；有的班主任“德育先行”组织的活动有声有色……每天，都有不少学生和家长在学校的线上教学调查反馈单上，写下他们对学校对老师的无比感激和敬意。
这，就是“七中精神”的又一次诠释。这，就是七中人的又一张答卷。特殊时期，我们勇挑重担，无私奉献！
三、分析建议，精益求精
王校长通过数据分析，指出了这两周的线上教学存在的主要问题：
只关注上线率，忽视了实际效果；只注重单兵教学，忽视了协同作战；只看到组织教学的困难，忽视了方式方法的思考；只重视任务安排，忽视了检查落实；只倾心知识教学，忽视了兴趣激发；只顾教教材，忽略了与疫情防控的链接。
针对具体问题，她中肯地对老师们提出几点建议和要求：
(一）统一认识，负重前行。
开学时间还不确定，我们必须沉下心来做好各项教学工作，一定要合理规划自己的学科教学，不可推卸责任。特殊时期特殊考验特殊任务特别应对。
要看清差距，分层教学。因学习条件、学习能力、学习态度、家校配合等综合因素，我们必须从学生实情出发，分层教学、扶差培优。对不能完成网络学习的学生做好个别辅导，班主任和科任教师都要做到心中有数。
（二）明确目标，清晰规划
深度备课，整合资源。一方面搜集教学素材，另一方面进行网络资源整合，所选内容必须适合本班学情，学什么？怎么学？达到什么目标？杜绝随意性的“拿来主义”，把该会的让学生学会。
精心研究，务实高效。一是研究“线上”与“线下”教学的区别。要做到目标明确，内容丰富，要求具体，用学科活动激发学生自主探究，增强线上学习效率；二是明确课标要求，研究中考命题新动态，要有基本的预案，做好取舍、选择，保证最好的教学效果；三是注重研究教法，要通过深度备课，精心设计任务单，用心诊断学生在线上学习时遇到的各种问题，通过耐心的倾听与引领，指导学生深度学习。
（三）注重对学生的思想管理与励志教育。
要充分认识到：线上教学，管不住学生的思想就管不住学生的一切。一是德育励志先行。充分利用赤峰教育智慧云平台提供的生动的教学案例，在对比中、反思中，对学生进行兴奋点的激发，教育学生珍惜当前的学习，激发他们自主学习的动力。二是思想态度跟上。发挥线上学习共同体的榜样力量与互助作用，始终鼓励学生积极观察思考，严格自律。三是重视心理健康教育。班主任利用平台资源每周至少开一次班会。四是继续做好劳动教育与社会实践活动。引导学生在体验中学会成长。
在这场疫情里，停课不停学给教育提供了全新的课题，给教师提供了专业成长的新平台，也给了孩子们的成长提供了更多的可能性。无论是学校和教师，还是学生和家长，都必须在这场疫情里，重新定位自己的职责与担当，重新思考怎样实现全人教育，怎样关注心智的发展。
我们在线上教学教师角色的重新定位与师生关系的重新构建的基础上，在全新的“教”与“学”的行动中不断反思、不断成长。
非常战“疫”，七中人直面挑战，向阳而生……
教师线上教学反思总结 篇八：
当一众逆行者日夜守护我们这座城市时，我接到了苏州市教科院的线上教学任务，得以在教育教学的阵地上贡献自己的力量。我也十分珍惜这积累线上教学和阅读教学经验的机会，努力摸索，尽力做好。
绘本搜寻
收到课题通知的第一项工作就是在海量的课外资源中搜寻合适的绘本。在锁定黑布林、丽声、魔盒等系列之后，便开始逐个翻找。经过比较、筛选，最后确定二年级Unit2Where’sKitty？选用大猫英语分级系列之CatandDogPlayHideandSeek，三年级Unit3Isthisapencil？选用魔盒系列之WeCanShareatSchool。在资料搜寻的过程中，也积累了不少优质的绘本资源，有助于今后课内外融合教学工作的开展。
教学设计
自加入名师工作室以来，在沈红雨老师的督促下开始了每日读书学习，撰写心得。在打卡的100多天里，我阅读了《中小学英语阅读教学理论与实践》、《小学英语分级阅读教学：意义、内涵与途径》等六部书籍。其中，王蔷教授书中大量分级阅读的优秀教学案例对我启发很大。在这两节课的教学中，我也运用了预测故事、遮挡悬疑、观察图片等活动来培养学生的观察力和想象力。设计中也充分考虑了线上教学的特点，尽力调动学生互动的积极性。如在CatandDogPlayHideandSeek一课中，我让孩子们一起加入捉迷藏，在每一个房间与孩子们进行游戏互动，最后也不忘总结，询问是否还有人躲着，说一说自己躲在了哪里。在评论区也可以看到不少学生都留言说了自己躲藏的位置。绘本故事中的两位主角比较淘气，像极了如今家中有二宝，因此将本课的情感教育定位为Don’tbenaughty，希望同学们在居家的日子里不要太过淘气。在WeCanShareatSchool一课中，我用唯美的校园场景询问学生是否想念学校生活，引出本课的主道具——schoolbag，用大家熟悉的游戏情境引入到文具用品的学习，我还特别加入了中国传统文具，如笔墨纸砚、算盘等，让学生在不同的学校课程中进行share，互帮互助。
课件制作
课程播出之后，有陪孩子上网课的苏大教授问我，那一个个小图片都是自己找的吗？那要花多少时间！可能很多人甚至都不曾注意，老师的课件是从一个空白演示文档一点一点做起来的，但我们却愿意为了一个更佳的展示效果、为了调动学生兴趣、为了加深学生印象，去调整字体、色彩、边框、动画效果，去搜索图片、音乐、音效、视频，将多媒体资源运用进课堂，让课堂更丰富、更生动。
课程录制
比起线下课堂，线上课堂还多了录制的过程。不禁感叹，新时代的教师不仅要自己写剧本，自己参演，还要自备道具，自己拍摄，自己后期。但每一点摸索都是为了紧跟时代的步伐，每一分努力都是为了更好地托起明天的太阳。
答疑解惑
苏州线上教育中心安排了答疑环节，每日清零，我也积极参与其中。但我想这段时间每一位教师花费最多时间精力的应该是对自己班学生的作业批改和讲解答疑。第二轮线上教学，师生之间的互动已经更为默契了。
反思成文
线上教学，对我而言是一个新的课题，在如何有效互动、如何培养学生自学能力等方面都值得不断实践反思，为做好线上线下教学工作积累经验。