假如我是一名教师 篇一：
昨晚的教技课上老师的一句话使我感触颇深。老师说作为新时代下的我们应该立志将来做一名新教师。为了适应时代发展的要求，教师再也不只是承担传道、授业、解惑这一角色就够了，更多的应 该是从传统的教学模式向创新型、素质型教学模式转变，在指导学生进行学习的同时与学生共同进步。这不禁让我想起了一直萦绕在我心头的那个遥远的梦。
记得我上中学时有这样一道作文题“假如我是一名”我毫不犹豫地在横线上填上“老师”二字，在文中我用稚嫩的笔大抒特抒了“老师”在我心中的神圣。语文老师破例把我的作文当作范文在 班上读了，以至于同学们都在背后戏称我为“小老师”，有什么难题都拿来捉弄我，我时常成为同学们的笑柄。
高考志愿面临选择，上厦大还是上师范。我选择了后者。我征求我的语文老师的意见并向他坦露了我的心迹。他听后笑了并鼓励我说：“坚信自己的选择，并勇敢地走下去，教师很清苦，只有耐得 住寂寞的人才能为人师，将来你会明白的。”说这话是老师的表情很平静。就是这句话划出我的人生轨迹。
踏进师范校门，那植根于我稚嫩心灵的幼苗终于真真切切地在我心间破土、萌动了。渐渐地我懂得，当老师光会空想是不行的，还要有渊博的学识。我利用一切可能的时间发奋学习，脑子并不聪明 的我付出了比常人多一倍的努力，这份持久的动力缘自我对教师职业的那份执着与向往。还有一年多就毕业了，我想回到我的家乡。我要用知识去点亮家乡父老心头那一盏盏希望之灯。
儿时的梦想终于就要现实，当我即将要真真切切地站在那三尺讲台上，我才深深地体会到自己肩头责任的重大，绝不是一句“我想当教师”所能概括了的。家长满怀希望地把他的孩子交付给你，你 必须倾注全部的爱去浇灌，学生成了你喜怒哀乐的全部。
“传道、授业、解惑”，我丝毫不敢懈怠。在学习中我深感自己知识的匮乏，我不断地给自己加压、充电。在走向教育的道路上洒下了艰辛的汗水，我知道，给学生一碗水我得储备一缸水。有人曾 经说过：“办一座学校，就可以少建一座监狱。但是，错误的教育方法，一个老师就可能成为孩子们的监狱。”反之，一个好教师，一句不经意的话，一个爱抚的动作，一个无言的手势，也许就改变了 某个学生的一生。所以，假如我成为一名教师，我还要有责任心，我每时每刻都要有崇高的使命感，我要懂得教师良好的行为本身就是一种无声的教育力量。因此，为人师表将是我全部工作。[本内容由 西西作文 wWW.xiandiaoyU.com 整理]
“做教师要耐得住寂寞”，恩师的话时时响在耳畔。我暗暗下定决心，假如我成为一名老师，我愿独守这份清苦，甘为人梯，用心去与心进行交流，在一代代学生的青春勃发中实现我的人生价值， 实践我的人生诺言。假如我是一名教师，我要把教室变成培育崇高理想的场所，我要把我的学生陶冶成一首美丽的诗，我要让动人的爱之旋律永远留在他们身上。
选择师范，选择教师，我无怨无悔。
假如我是一名教师 篇二：
我时常这样幻想着：“假如我是一名教师，那该多好啊！”确实如此，教师的职业看似是平凡的，可时际上却是伟大的。教师就像是一朵朴素的小花，她既没有月季花的芬芳，也没有玫瑰那么娇艳，但 她却总是能够得到最好的回报。
假如我是一名教师，我会准备一本家校联系本，用于和家长进行沟通，了解学生们的特点，以及他们在学习的过程中遇到的困难或某些薄弱的环节。到了学校，我便会跟据他们的特点，然后对他们的薄 弱环节进行“逐个击破”。这样，改正了他们的缺点，他们的成绩就会稳步上升。
假如我是一名教师，我会在课间十分钟内，陪同学们聊天，走进他们的内心，了解他们希望得到什么。以后，如果某位同学突然上课听讲了，学习进步了，我就会把一样礼物送给他。
假如我是一名教师，我会在班级中评选“节约小标兵”、“文明小天使”、“艺术小天才”等一系列的称号。既能够动员起所有的学生起发奋学习，又可以对一些成绩优异的学生进行表扬，希望他们再 接再励，岂不是一举二得？
假如我是一名教师，我会创办一个别具一格的图书角。我会每一个月都买一批新书供大家阅读，还会给每一位学生办一张学生借书证，并且发给每一位学性3张不同的阅读体会卡。到了月底，我都会检查 他们的阅读卡。这样，既可以提高学生们的阅读和写作水平，又可以让他们在知识的海洋中遨游，真是“一箭双雕”啊！
假如我是一名教师，我会一改传统的教学方式，以及老师们那种统一的思想。我不会再让他们把自己的小脑袋整天埋在书堆里，也不会再支持那种“题海战术”。 我会带他们去亲近大自然，去观察大自 然，去探索大自然的奥妙。我会带他们去欣赏春光明媚明媚的春天，夏日炎炎的夏天，硕果累累的秋天，以及银装素裹的冬天。
假如我是一名教师，我会继续遵守老师的原则，把知识毫无保留地传给学生们。也许若干年后，这些学生中，有人是“白杨”；有人是“白衣天使”；或许还有人是科学家，但他们都是曾经品学兼优的 好学生。
父母都很赞同我的这些“金点子”，但他们所说的一句 却是一语惊醒梦中人：“你的想法虽然很好，很保贵，但如果你不努力，你又如何去完成这些美好的想法呢？”对呀，假如永远都只是假如 ，如果不去努力，它永远都只是一个梦想。我一定要好好学习，积极向上。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”我相信，只要通过我的努力，我的明天一定会更加灿烂，更加光芒四射！
假如我是一名教师 篇三：
假如我是一名教师，我要在储满师爱的脑海中采摘如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最崇高的哲理，教给孩子们做人的最基本道理；我要用凝重的感情，唱出我心 中最优美动听的颂歌，让爱与美托起明天的太阳。
不久前，我曾有过几个月的小教实习经历，当我自豪而又兴奋地来到孩子们中间时，几许羞涩，几多紧张，在其他老师的鼓励和“传帮带”下，我很快摆脱了内心的恐慌，进入了教师的角色，将自己融 入到了孩子们的学习与生活中。
我记得高尔基曾经说过：“爱孩子是母鸡都可以做到的，但要教育好孩子就不是一件容易的事情了。”我不断揣摩这句话，细细领会其中的涵义。一句普普通通简简单单的话语却蕴含着许多育人的哲理 ，让我受益无穷。
在学生们中间，那种放松，无拘无束，融洽的气氛是多么吸引我，当学生们取得进步时，教师所体验的那种成就感，是其它任何工作都无法比拟的，慢慢地，我便爱上这份职业。当我辛勤的汗水浇灌在 孩子们这些可爱的幼苗身上时，当我汗流浃背，口干舌燥时，我发现孩子们忽然长大了，懂事了，聪明了，突然间，我找到了自身的价值，教师工作是塑造人的工作，它无比神圣，无比伟大！
不少人习惯于将教师比作蜡烛、人梯、春蚕、铺路石……把教师的劳动与这些牺牲者悲苦者的形象相连，于是便有了感慨：“当老师真的幸福吗？”我认为，老师自有老师的境界，老师更应该有老师的 情怀“传道、授业、解惑”舍我其谁？
我想起古代意大利的一位造船匠，他造了一辈子的船，却从未坐过自己造的船。他最大的愿望和享受，就是当自己造的船驶向大海的时候，能够伏在码头的栏杆上遥遥观望，直到船消失在茫茫大海上， 还久久不肯离去……有着幸福体验的教师不正是这样的造船匠吗？虽然不能和自己造的船一同远航，但你的爱，你的心血和你生命的智慧已化作一面面风帆，鼓荡着船儿，在人生的海洋中，驶向蔚蓝的 彼岸。学生快乐成长的过程正是教师生命不断增值的过程，人生还有什么比这更幸福的呢？当你看到自己一手带了几年的孩子即将出港，在那蔚蓝色的理想之海里航行的时候，你是否觉得，自己拥有了 意大利造船匠的那份幸福？
教师工作虽无轰轰烈烈的场面，只是在一方小小的讲台上默默无闻地耕耘浇灌，平凡而艰辛，却蕴含着伟大，创造着神奇！我爱孩子，爱这份太阳底下最神圣的职业，我愿为它付出为它奉献。在平凡而 充实的工作中，我以自己的满腔热情，诠释着教师职责，呵护学生成长，书写教育事业的辉煌！
我骄傲，我是一名教师！