拼音小学生作文(精选8篇)

拼音小学生作文(精选8篇)
时间:2023-01-24 13:14

  拼音小学生作文 篇一:

  爸爸小时候没有学好拼音,所以他常常把拼音读错,结果有时连字音都读不准了。我劝爸爸学拼音,他不是说没有时间,就是说学拼音没有用处。唉,真拿爸爸没办法。

  一天,我想出了一个好办法。我准备了两张试卷,每张试卷都有两道题:一题是拼音注汉字,另一题是汉字注拼音。放学后,我回到家里,对正在看书的爸爸说:“爸爸,咱们俩搞一个拼音比赛,好不好?”爸爸听了,虽然皱了一下眉头,但还是微笑着说:“好啊,我一定能拿个第一名。”我笑了。我从书包里掏出试卷,我留一张,递给爸爸一张。我们准备好笔,说了声“开始”,就写了起来。由于我基础打得好,轻而易举地就答完了。我抬头看看爸爸,只见他正紧皱眉头,苦苦思索呢!我忍不住,自己在一边偷偷发笑。过了十五分钟,爸爸也交卷了。

  我拿着试卷,请妈妈判分。妈妈对着字典,一个一个地判着。我看了爸爸的试卷一眼,不禁笑出声来。原来爸爸把“一簇树叶”的“簇”写成了“束”,还把“紫色”的“紫”注成了“zhǐ”。最后,妈妈判完了,我得了九十八分,爸爸只得了七十分。这时,爸爸的脸上现出严肃的神情。他拿起我的试卷,又拿起自己的试卷,一遍又一遍地看着。看完了,他抚摩着我的头,重重地叹了口气,很久没有说话……

  第二天清晨,我刚睡醒,就看见爸爸正捧着小学第一册书,在妈妈的辅导下,认真地学拼音呢!爸爸终于学拼音了!我高兴极了。

  拼音小学生作文 篇二:

  放假前老师给妈妈发了一份拼音拼读的电子档,让我们国庆节期间在家练习拼读。

  妈妈帮我打印了出来,我一看,整整六张纸,上面密密麻麻的音节,我当时就不高兴了——放假不就是让我们轻松的吗?怎么还有那么多作业?妈妈解释说国庆一共有七天假期,有足够的时间可以玩,但也要留出时间来学习,我们现在是小学生了,学习应该放在第一位,不能总把自己当成幼儿园的小朋友。于是昨天我开始了第一次拼读,有几个声母我容易混淆:b和d,zh和ch。妈妈用记号笔帮我标注起来,一遍读下来我觉得也没有想象的那么难,但自己错误也不少,好难为情啊!今天我又开始了第二次,今天的错误明显比昨天少了,我挺高兴。【xiandiaoyu.com】

  相信假期结束的时候我读这些拼音一个错误也不会有了,给自己加加油!

  拼音小学生作文 篇三:

  众所周知,汉语拼音是学生学习汉字的重要工具。因此,学习汉语拼音是小学生求学生涯中必不可少的第一步。可是,对刚从幼儿园出来进入一年级学习的孩子来说,拼音字母是一些陌生的符号,学习起来既枯燥又乏味,并且还要在一个多月的时间里全部学会,更是困难。如何把枯燥的教学内容,通过适当的教学方法和教学手段来变得生动有趣,从而最大限度地激发学生兴趣,提高汉语拼音学习的效率,快乐地度过幼小衔接的这一个多月呢?我一直在思索着、探究着、实践着。现在,一个多月过去了,略作盘点:

  几种常用的拼音教学方法还是要继续沿用的,如:根据文中插图编故事、给拼音编顺口溜、利用儿歌熟记拼读规则、在游戏中学习、同桌互助、实物演示、手脑并用等等,都能收到很好的教学效果,不再一一列举。

  最想和大家分享的是学习由六个单韵母组成的8个复韵母时,把“a o e i u ü”6个单韵母做成六个不同的头饰,分别让六个孩子戴上。见下图:

  拼音小学生作文 篇四:

  晚上,吃过饭后,妈妈给(帮)我默写(字母)。我默写完了,(妈妈检查后)全对,得了100分。我也让妈妈默写,然后,我想给妈妈签字,我先写“妈妈”两个字,其余的不会写,我想用拼音代替,在拼zhen bang 时出了点小意外,我拼成了zhan bang ,妈妈发现了我的错误,我们俩哈哈大笑,幸亏我及时纠正了错误,要不然丢小脸。

  (通过这件事情)我了解了学语文很重要,以后我要(好好学拼音),好好学语文。

  妈妈的话:

  坚持写日记的第3天,陶陶说,今天没啥写的。我一听,心里一紧,这怎么会行,才写了两天日记,就想罢工。我一边笑着对陶陶说,怎么会没啥写呢,一边让大脑快速转起来,我得帮她想素材呀。想到了刚刚默写的那一幕,就建议把这件小事儿写出来,陶陶马上同意,在没有引导的情况下,滔滔不绝地说完了第一段话,其中“小意外,丢小脸”均是陶陶的原词原句。陶陶说得太快,以至于让我提醒慢一点儿。最后一段,是在我的引导下,通过这件小事情,你知道了什么呀!陶陶不假思索,顺口说出来,“了解了学语文很重要,我要好好学语文”,因为和拼音有直接关系,我建议加上好好学拼音这一句话。

  拼音小学生作文 篇五:

  今天,0、k、Z三个字母约好了,要到野外野餐,它们各自带了好吃的,在一棵大树下准备一起分享。

  k开玩笑地说:“0,你好像一个大苹果,再添上两笔就可以了。”0笑了笑说:“你还说我呢,你瞧你好像一个小女孩在劈叉一样,再画个人的半个身子,是身子,不是腿。”0说完笑个不停,k没好气地说:“有那么好笑吗?”O不好意思,脸红红的'更像一个大苹果。O看见了Z,忍不住说:“Z,你很像沙漏哦!”Z说:“是真的吗?”0本要说,但k抢先说:“是啊!你真的像沙漏。”Z听了高兴地跳起来,O和K问:“你为什么这么高兴呢?”Z说:“因为我被你俩说中了,我自己也觉得像沙漏。”O和K听了,也不由地笑了。

  中午,它们把自己的水果分享了,吃得正香的时候,O和K听见了打呼噜声,原来,Z已经呼呼睡着呢!

  下午,它们一起去采蘑菇,天黑的时候,它们三个才开开心心地回家了。

  拼音小学生作文 篇六:

  对于拼音字母b和d,f和t,m和n,区分起来确实不易。为了让孩子分得清,今天上课时,我进行了下面的教学指导:

  首先板书字母“b”,然后问孩子们:“你觉得这个b,像哪个数字呢?”

  “6!”孩子们齐声回答。

  “对,下面看老师怎么用手势来表示。”接着,我伸出左手,竖起大拇指,握住其余四指,然后放到“b”的旁边,让孩子们观察相似之处。

  接着,我微笑着对孩子们说:“小朋友们,我们人会打滚,会翻身,这个b呀,也会打滚,会翻身。看好了,b开始打滚了!”接着,我把左手向右一翻:“孩子们,现在,赵老师的手像哪个字母呢?”

  “d!”

  看起来,形象示范的作用是巨大的。接下来,我让孩子们举起自己的左手,再举起自己的右手,说:“正6 b,反6 d。”

  为了强化记忆,我让孩子跟随我的口令做手势,孩子们很开心,我觉得也应该记忆深刻吧。

  f和t的区分,我主要让孩子们做动作记忆。孩子们边做动作边说:“小拐棍儿,f f f;小伞把儿,t t t。”如果有实物就更好了,拿着伞把儿和拐棍让孩子们看着,再让孩子们做着举伞和拄拐棍的动作,说着字母口诀,应该更好。

  对于“m和n的区分,我先让孩子们看我的表演。我在自己的两根食指上抹上粉笔末,然后一边说一边在黑板上画:“双门m”。接着让孩子们伸出手和我一起边比划边说。

  接下来,n的形状不用我说,孩子们自己就会比划了。

  这样的字母区分,孩子们很乐于学习。

  拼音小学生作文 篇七:

  要说关于语文里什么跟我是好朋友,那就要数汉语拼音了,我和汉语拼音还发生过一件小事呢!

  那天晚上,我睡得很早,迷迷糊糊中我觉得我变成了声母ZH。我十分高兴,走在拼音的马路上,我到处跑,这时,我被一个老爷爷拦住了,他对我说:“你现在跟我们是一家人了,规矩也一样,跟谁相撞,你就要跟他向相加变成汉字!”我高兴极了!便想试试,正好前面有一个韵母ang,我一撞,一股白烟过后,我和他被一个加号紧紧地连在一起,变成了汉字“张”,我很惊讶,也很高兴,可是他却不高兴:“你笑什么?虽然现在是一声‘张’,可是一会也会变成三声‘长’。”听他那么一说,我觉得很有道理,原来拼音的组合那么精彩!不同的组合和不同的语调标注能产生不同的字和内容,并且对我们学习汉字有很大的好处和帮助,这让我对小小的汉语拼音产生了更大的兴趣,我更喜欢它了,我就决心和他成为好朋友。

  忽然,我听到一个声音:“哎,醒醒。”妈妈推了推我,我一睁眼,发现我还是我,拼音还是拼音,谁都没变!虽然我没有真正变成汉语拼音,但是我还是一样喜欢他!

  拼音小学生作文 篇八:

  今天,我和妈妈到外婆家去做客。来到外婆家,恰巧遇上快上小学的表妹。她正认认真真地学拼音呢!于是我走上前去看了她一下,刚好表妹遇到了难题。有好几个拼音都不会读写,而且笔顺也搞错了,所以我就坐下来耐心地教她该怎么读写。

  首先,我教表妹最基础的拼音练习,并让她读给我听。这下可难到了表妹,急得她团团转,就像热锅上的蚂蚁似的。她把第一声的读成第四声的,把第二声的读成第三声的,我连忙说道:“你完全读错了。”表妹一听低下了头,脸涨得通红。声音小小地说:“姐姐,我不会。”于是,我教她记住,在韵母上是一横的符号要读成第一声,三角的符号要读成第三声,向上翘的和向下的分别读成第二声与第四声,千万不要搞错了。总于在我一边一边的陪读下表妹学会了读音。

  紧接着,我又教起她笔顺来。可是表妹又犯了毛病,把“b”写成了阿拉伯数字的6,把“d”写成了“p”,我看了摇摇头说:“b和6是不一样,b一竖写好的时候同时回上来再在中间向右来一个半圆满住竖下端,虽然同样是一笔,但笔顺完全不同。”表妹有了我的指导,马上改正了错误,写起来也有摸有样的,碰上写得不好的地方用橡皮擦掉。最后,我把怎样写“d”与“p”的诀窍也告诉了她,看着本子上娟秀的拼音,表妹用崇拜的眼神看着我说:“姐姐,你真行!”“小意思,如果碰上问题时来找我吧!”我微笑着说。

  瞧,做小老师的滋味多好!

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