小学双减典型经验案例 篇一：
“双减”政策实施以来，xx镇中心小学深刻解读领悟中央精神，并按照上级指示要求认真部署相关工作，切实贯彻落实双减政策，将学校一切工作向“双减”靠拢。让“双减”在学校不仅仅是一句口号，还是学校争创一流名校的契机和转折点；是老师们专业化成长进步的踏板和着力点；是学生健康成长快乐学习的依据和出发点。为了学生更好，更全面的成长成材，双减减的是学生的作业负担，参加辅导班负担，减的是家长辅导孩子困难，到处花钱选择补习班的负担。而换来的是对学生更精细化，专业化，质量化的作业和指导，是更加丰富多彩的兴趣特长的培养和发展。
一、课堂高效有趣味性
打铁还需自身硬，要真正将双减贯彻执行，而不是高开低走，上好课就成了至关重要的一件事。让课堂出实效，向40分钟要效率，把课讲好，讲透，讲的让学生容易接受是我们全体教师一直都在努力去做的事。并且在学校领导的带领下学校成立了青苗工作室，青蓝工程，一师一优课等项目和工作组。学校不定期安排听名师报告课，请专家进课堂点评老师课堂的优势和不足，也去别的乡镇听优秀老师讲课，或者邀请临近乡镇老师来听我们讲课。大家互相分享优秀的教学经验，互相给出改进的方向和方法。老师们团结合作，共同进步，让工作变得快乐，让成长变得轻松。我们深深地意识到，别看双减减的都在课后，但是双减政策的执行，课堂才是关键，课堂是双减的基础也是双减的保障，双减政策能否真正落地生根，就看老师们是否抓住了课堂教学。
二、作业精炼有靶向性
为落实双减政策和五项管理规定，学校低年级不留书面作业，高年级的总作业量不超过一个小时，让每个学生都能用课后服务的时间来完成家庭作业，作业不再回家。各科老师密切配合共同商量共同制定一天的作业。结合每天老师所教学生所学，充分考虑不同层次学生对知识的掌握情况，分层次，分梯度制定作业，让接受快理解力强的进行更深度的练习和拓展；让理解力弱，接受慢的同学在掌握基本知识的同时，给予难度适中的强化作业；而对于个别课堂上无法完成新知识建构的学生老师会及时利用课后服务时间进行专门辅导，确保不落下一个学生，让每个人都能学有所获，学有所成，学有所悟。因此，我们对作业的要求不仅仅是少，而且还要精，要紧扣当天所学知识，真正让作业起到对课堂复习巩固和强化延伸的作用。并且在课后服务中老师能根据学生的作业情况，适时给予引导。让学生在减了负担的同时不减成绩。→xiandiaoyu.com←
三、特长培养有专业性
为了丰富学生的校园生活，培养学生的兴趣和优势，全面发展学生的能力。学校组建成立了各种兴趣特长班。不局限于我们自身师资力量，学校还从其他学校和社会上聘请了不同领域的资深老师和专家。保证每个特长班都有至少一名专业的指导老师或者教练进行培训和指导。在课后服务的作业任务完成了之后，学生可以依据自己的兴趣爱好和特长报名参加相应的特长班。并且各个特长班都在自己的领域取得了许多成绩，真正让学习不再局限于书本，不再让学生读死书，学死知识，还大大推进了素质教育，让学生得以全面发展，让校园里百花齐放，争奇斗艳。
小学双减典型经验案例 篇二：
xx中学结合“双减”开展课后延时服务，立足实际优化方案、精细管理，实现课后延时服务的高质量。各项具体措施的落实有效地解决了家长们的后顾之忧，破解了学生减负不减质量的难题。
一、转变观念、加强学习，牢记教师使命和担当
1、教育要与时代相适应，新的环境需要更新教育观念从而树立正确的前进方向。学校积极引导全体教师更新观念，宣传教育部“双减”政策，明晰新时期教师的角色定位，重新定义“学高为师、身正为范”，“传道、授业、解惑”。用自己渊博的知识去为学生答疑解惑，用自己高超教学艺术去启发引导学生。
2、学校给全体教师创造学习环境，创建“书香校园”鼓励教师利用业余时间多读书、勤学习，深钻研。采取“请进来、走出去”的形式对教师进行培训。全体教师积极学习理论知识，更新教育理念，提升自己的教育教学水平，对于教学中出现的问题深入钻研，勤反思。用自己渊博的知识为学生答疑解惑。
3、观念的转变和理论的提高让教师明白课堂上教师的全部功绩在于“引导”，及时发现学生的亮点，肯定学生的观点。确立学生是课堂上的主体，是学习的主体。教师要学会当导演，教师一定要学会“偷懒”，把学习的主动权还给学生。
二、推进教学改革，确保教学质量
1、在“双减”政策下，学校深化教学改革，紧抓教学常规，改变备课思路，力求实效。推行生本课堂备课，以学生为本、以学情为标。在集体备课中要求每位老师严格按照新课标的要求拟定好每堂课的教学目标和重难点，还要根据本班学生对教材内容的掌握程度，提出自己的教学设想，教学经验丰富的老师示范课，分享他们的教学设计，然后分工加合作，最终形成共案。
2、激发学生兴趣，提高学习主动性。老师上课时尽可能激发学生的学习主动性，营造活跃的课堂气氛。老师始终把学生作为教育的主体，增加师生互动。老师要对学生的课堂表现给予及时恰当的评价，充分肯定学生的进步，鼓励学生再接再厉，不断突破自我。
3、学校开展精彩课堂、优秀教案、优秀作业、优秀试卷等展评活动。精彩课堂活动鼓励教师力争上游，促进课堂教学融合创新，摒弃灌输式教学模式，注重启发式、互动式、探究式教学，不断优化教学模式，拓展学习空间，全面提高课堂教学质量。优秀作业、优秀教案的展评更加提高教师的工作热情和态度。
三、坚持五育并举目标，落实分层教育和五项管理举措
学校通过五项管理和课后服务，全面推进五育并举，让质量提升落到实处。扎实落实五项管理措施，结合学校实际制定具体实施方案和相关规章制度，按照“科学管理、减负提质”的总体要求，加强贯彻落实，并形成长效机制，常抓不懈，持续推进减负高质、实践创新、整体育人，落实规范施教行为。
四、统筹协调各类资源，开展丰富多彩课后活动
学校统筹协调各类资源，开展丰富多彩的文体、艺术、劳动、阅读、兴趣小组及形式多样的社团活动，丰富了校园文化生活，学生在学习中体会到快乐，校园真正成为孩子们的乐园，让老师真正成为学生的良师益友。课后延时服务活动的开展提升了学生们的学习、生活技能，丰富了校园生活，解决了农村学生家长的家庭教育短板，进一步提升了家长对学校的教育满意度。
图片图片
总之，在“双减”环境之下，提高教学质量任重而道远，xx中学全体教干教师拧成一股绳齐抓共管、真抓实干，让学校遍开“五育之花”，不辜负家长和社会的殷切期望。
小学双减典型经验案例 篇三：
为扎实做好“双减”工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，高册小学一直有序开展“双减”各项工作，真正让学生成为“双减”政策的受益者，广泛发展学生个性特长，全面推进素质教育。
一、聚焦课堂教学，强化“双减”落实
课堂是提升教学质量的主阵地，只有让学生在课堂内学好、学足，使教学质量提升走上快车道，才能让“双减”真正落地。学校倡导注重启发式、体验式互动式、探究式教学，打造高效课堂，精准提质增效，针对不同教学对象和教学内容，恰如其分地抓住课堂教学中的基本知识，突出教学重点，采用“校培+集研”等方式开展教师深度培训，以向“40分钟”要效率、要质量为目标，扎实上好每一节课。
二、强化作业管理，减轻学业负担
学校严控作业总量、提高作业质量、强化作业管理。一二年级不留书面作业，三四年级不超过60分钟，五六年级不超过90分钟，合理利用课后服务时间，查漏补缺，确保全体学生零作业回家。多举措落实作业的“编写设计、统筹布置、作业批改、及时反馈、效果监管”等工作，坚持基础性和科学性并重的原则，做到精选精练、精批精讲，要求教师减少重复、机械操练、东拼西凑等作业练习，精准出题，减少学生盲目、重复、无效的劳动，开展作业管理与设计案例展评活动，深化作业管理改革，切实减轻中小学生学业负担，促进中小学生身心健康和全面发展。
三、落实体育运动，提升学生体质
严格落实开展大课间活动、眼保健操活动，保证每天体育活动时间不少于1小时，切实提升了学生的体质，降低近视率。开展田径运动会、课间操大比拼、跳绳比赛等体育活动，切实增强体质，挖掘了学生的特长，个性得到全面发展。
四、推进课后服务，强化“双减”实效
推进课后服务是支撑实现“双减”工作目标的重要举措，是彰显学校办学特色、促进学生全面发展的重要途径，学校根据实际情况，成立了篮球社团、排球社团、乒乓球社团、足球社团、音乐舞蹈社团、书法社团、美工社团、国学社团、武术社团、象棋社团，科技社团共11个社团，并实现学生全员参与社团活动，学校将每周三、四、五课后服务时间作为社团活动时间，分低、中、高年级进行。每个学生都有自己的兴趣活动，丰富多彩的社团活动，充分满足了学生个性发展的需求，让校园真正成为学生成长的乐园。
小学双减典型经验案例 篇四：
为全面贯彻落实“双减”工作精神，切实减轻学生过重课业负担，全面提高学生的综合素质。港上镇中心小学围绕“全面发展立德树人”的办学理念，组织实施了“5+2”特色课后服务活动，极力提升课后服务水平，培养出具有“君子气度、才子博学、健将体魄”的港小学子。
一、基础课程保质量
港小的基础课程，主要是完成语数外等学科的作业辅导，学校要求教师作业布置体现“基础性、针对性、发展性”，针对学生年龄特点和学习规律，实行年级作业统筹管理，分层布置弹性和个性化作业，合理调控学生书面作业总量，加强班级作业统筹，切实避免机械、无效训练，有效提升作业质量。语、数、英三科教师有效沟通，做到不超时、不单调，既体现分层，又体现创新，努力为学生提供有意思、有意境、有意义的创意作业，积极为学生精选适当、适量、适合的个性作业。
利用每周星期二、三、四下午，根据学段特点，基于全学科进行拓展延伸，也基于任课教师的专业特长进行拓展，包含阅读课程、趣味数学、趣味英语、运动技能等。这些课程的设置，其主要目的是在国家课程实施的基础上，对学科知识适度拓展，强化学科知识与日常生活的联系，培养学生的学习兴趣。
“5+2”课后服务的实施，为学生自主完成学科作业提供了时间保障。课后服务时间内，教师全程指导，对有需求的孩子进行“一对一”、“点对点”个性化课业辅导，及时解决学生的疑点、难点。学生在教室内高质量地完成学科作业，将作业负担消除在回家前，真正做到了“困难疑惑”不出校，“学科作业”不回家。
二、学科活动课程蕴乐趣
港小的学科活动课程，基于学科，挖掘国家课程留白，以年级为单位分班推进，开展了“玩转拼音”、“英语话剧”、“趣味识字”、“翰墨飘香”、“数你好玩”、“健将体育”等学生活动，让学生在学习活动中感受知识之美、尽享学习之乐、习得学科之能。
健将体育活动中，创新体育活动形式，不同类型的体育活动，各个班级都参与其中，每周体验不同的体育活动，在各种体育游戏活动中锻炼身心，健全体魄。个性化、多样化、生活化的课程，让孩子们尽情享受着文体、艺术、劳动、阅读等综合素质的提升。他们在校园用时光雕琢自己的热爱，给人生涂抹上一层靓丽的底色。
三、特色社团课程，让艺术落地生花
学校利用周三下午课后服务时间集中开设了艺术类的精品社团。足球、书法、排球、跳绳、踢毽子、舞蹈等多个类型的社团，让每一个老师的才能得到充分地发挥，让每个港小学子得到校园学习的延伸，让优秀的学生有更多的施展才华的舞台，让师生的学校生活充满幸福。
四、服务评价三到位，提升延时效率高
学校着力从教师、学生、学校三个维度，从评价主体、评价对象、评价内容、评价手段上构建课后服务评价体系，保障课后服务质量。
1、教师评价到位
从组织、管理、指导等方面对于课后服务质量，从学生、家长、学校角度对教师进行评价，提升教师服务水平。
2、学生评价到位
从坐姿、精神状态、质量等方面对学生进行一日小结、一周小结、月评和学期评，展示课后服务课程学习过程，提升课后延时服务效率。
3、学校评价到位
以问卷形式对学校实施课后服务的满意度进行调查，主动接受社会的监督，收集意见建议及时调整修正，提升学校的社会影响力。
“双减”政策的大背景下，学校在优化的基础上实现社团迭代更新，进一步丰富课后服务的形式和内容，完善课程设置、精细课程管理、做好课程评价等，以更高的视角、更宽的领域，带给学生不同于基础课程的内容和体验，拓展孩子生命的长宽高，让每一个生命都得到自由的舒展、生长。
“一花独放不是春，百花齐放春满园”。每一朵花都有开放的理由，每一朵花都有开放的季节。该校充分利用“5+2”课后服务时间，让孩子们在课后服务活动中，感受活动的快乐，获得成长的动力，享受教育的幸福。