我的育人故事小学教师 篇一：
用心陪伴静待花开
前阵子网络上风靡一句话“爱人如养花”，作为教师深受触动，师生关系不也正是如此吗？学生如花，教师就是“养花人”。花开从来并非易事，需要精心呵护培育。而学生也是一样，性格各异，每个孩子都有自己的花期，需要我们耐心等待花期的到来。
毕业至今，时常觉得自己年轻、青涩，未曾想过工作仅有三个多年头的我竟被归为经验丰富老教师的行列。在这三年多的工作过程中，在每天与孩子们朝夕相处的生活里，发生了许多难忘的故事，沉淀在记忆之中。走进学生，注视他们歪着的小脸，灵动的眼神，细听他们离奇而又荒诞的疑问，确实会感受到孩子们自身所散发出来的纯净和无暇。三年来，与学生之间的故事里有温暖，有感动，有反思，有收获。正是这一个个难忘的故事，使我更加理解教师职业的崇高与伟大。
今天，我要与大家分享两则小故事：
（一）要想学生学的好，表扬关注少不了
今年是我从教以来第一次接触三年级的学生，年幼的他们活泼好动，自制力差，这是他们的天性。课堂上不乏一些爱说话、爱做小动作的学生，但大多也都能做到令行禁止。但是班里有这样一位男孩儿，课堂上虽然积极活跃，但他的积极活跃却是接老师的话茬，我也曾批评过他，也找他谈心，却发现收效甚微。我陷入了沉思，我反思自己，我一定要帮助他。我了解到他的家庭情况比较特殊，父母双方对其关注较少，可能是因为在家里未能得到足够关注，于是在课堂上总接老师话茬，其主要原因还是想要引起老师和同学们对他的注意。经过一段时间的观察，我发现他很聪明，只是学习太不不够端正罢了。我让他先从单词着手，再到学习句子、课文，同时让组长帮扶他。不久后我发现他上课回答问题积极，借此机会，我在课堂上给予他重点表扬，后来慢慢的，他不仅接话茬的毛病改了，下课后，还主动问我问题。在这次中期课内评价中，他也取得了满分的成绩，令人欣慰。
（二）要想学生学的好，耐心鼓励不能少
五年级有一个孩子让我深深的意识到教学千万急躁不得，一定要有耐心。刚开学的时候，她的英语成绩明显落后于其他孩子，由于孩子之前的基础较差，就连基本的记单词都难以做到。对其而言，课堂上大多是在煎熬与胆怯中度过。记得有一次，我让孩子们把试卷上的错题更正，之后来找我核对复查，全班的孩子除了她之外都已经订正并上交。一开始我没有发现，直到后来核对数量的时候才知道少一人，无论我怎么问孩子们谁没有上交，大家都没有回复我，无奈之下，我只有选择“土办法”，我让孩子们都起立，点到谁的名字谁就坐下。最后发现是她没有上交，我当时非常气愤，大声责备她为什么没有及时承认，白白耽误其他同学这么多的时间，如果她当时选择编造一些谎言或者是狡辩，我应该会毫不留情地呵斥她，批评她，和我意料的完全相反，孩子非但没有这样做，反而是低下头沉默了。最后无论我怎么问她都没有向我说明原因，无奈之下，我只有任由她去了。[本内容由 西西作文 wWW.xiandiaoyU.com 整理]
结果下晚自习之后，孩子递给我一张纸条，转身下楼集合去了，打开纸条上面写着：“英语老师，对不起，我不是故意的，我看您嗓子都哑了，我错题较多，不想让您太辛苦，想让同学给我再讲讲，所以才没有上交作业本。”看到孩子这样写，我突然觉得很对不起孩子，十分自责，如果当时有点耐心就好了。其实比起我们对孩子的爱，我觉得他们更爱我们一些，我以为他们从来不会去关注这些细节，觉得老师们的付出都是理所应当的，但我错了，其实孩子比我们想象的更加心思细腻，他们可能不善言辞，但是绝对怀有一颗感恩的心、善良的心。从此以后我改变对其教学策略，每天不再只是叮嘱她学习，为了塑造其学习自信，课堂上简单的问题让其回答。渐渐地，我发现她喜欢上了英语课堂并且能够越来越大胆地展示自己了。
每一个孩子都是上帝派来的小天使，老师的一举手，一投足，一个鼓励的眼神，一句关切的话语就能拨动学生心中爱的心弦。老师的表扬和鼓励远比说教有用，学生犯错时，以包容的心态，积极地帮助他。在老师的帮助下，孩子们定能感受到进步的快乐，成长的喜悦。
从教三年，在这里，我是英语老师，也曾是班主任，还是社团辅导老师，不同的身份让我逐渐从一个遇事容易不知所措的大学毕业生变成了一个处事不惊的教育人，从一个十分惧怕公开课的I人变成一个期待公开课展示教学的E人，我渴望在每一次的公开课中得到成长，希望用更多更有效地方式去教学，让我的学生英语学的轻松简单，对英语不再恐惧，从而爱上学习英语，爱上英语本身。
印度诗人泰戈尔曾说过：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我干叶的事业吧！因为叶总是谦逊地垂着她的绿荫！”教师是绿叶，因为爱，才能一生与花相伴。蓦然回首那些白发苍苍、默默奉献却两袖清风的我的老师们，我猛然领悟到人们为什么总是这样描写教师：“捧着一颗心来，不带半根草去”。教师如同花匠，在教书育人这条道路上，需要守着一份宁静、一份淡泊，静心再静心，微笑再微笑，只要我们用呵护、巧妙培育，接下来就是静待花开了。我想教育就是既不辜负学生的青春年少，也不辜负自己的芳华！用心陪伴，静待花开！
我的育人故事小学教师 篇二：
有人说，教育是一首诗，一首激情澎湃的诗，诗的名字叫热爱；有人说，教育是一幅画，一幅色彩斑斓的画，画的主题是未来；有人说，教育是一首歌，一首常唱常新的歌，歌中唱的是奉献。而我却说，教育就一个字：“爱”。
俗话说，每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花，需要漫长地等待。在我眼里，我的每个学生都是一朵含苞待放的花蕾。作为一名班主任，我有责任手捧真诚的师爱去浇灌班上品种且花期都不同的花，等待他们慢慢地绚丽地绽放。XXX是我们班一朵带刺的花，总是给我制造各种麻烦：上课做小动作，不认真听讲，放学走路队经常和其他同学打闹。最让我头疼的是经常有学生跑过来告他的状，不是XXX打人了就是XXX骂人了，而每次他的回答都是：“不是我，我没有。”我知道这是一个害怕认错，不敢承担责任的孩子。于是我把他叫到办公室，拿出一本名叫《勇于认错和承担责任》的绘本给他读了起来，故事讲完我问他“笨笨熊妹妹受伤和笨笨熊有关，你说熊妈妈知道吗？”他点点头说：“知道”，“那笨笨熊勇于承认自己的错误时，熊妈妈打他了吗，训他了吗？”。他摇了摇头说：“没有。”我拍了拍他的肩膀继续说道：所以，我们犯错别人是知道的，主动承认自己的错误的后果也没我们想象的那么糟，与其矢口否认，给人留下逃避责任的印象，不如勇于承担自己的错误，做一个敢作敢当的好孩子，你说呢？听完我的话后他默默地点了点头。我以为自此以后他就能主动认错，勇于承担责任了，然而当他和其他同学发生冲突时，他依然死不承认，不知悔改。这种行为是家庭、环境等影响的，绝不是一天养成的，当然也不能期望他改得一蹴而就。但我相信他从绘本故事中有了这种意识和我不变的师爱影响，总会有“柳暗花明”的时候。
爱学生更需要老师在处理突发事情上的智慧。那一天英语课，我刚把U盘插在多媒体上准备上课，上课铃打响了，他才想起来擦黑板，由于比较匆忙，加上他推黑板过猛，刚好把我本来就有点歪的U盘弄断了。看着他那手足无措又很恐惧的样子，我本打算不了了之，突然转念一想，这是一个教育他的好机会。于是，下课后我把他叫到办公室，问他：“XXX，你把我的U盘弄坏了，怎么办？”，听见我的话他吓得一声不吭。于是我又提高了嗓音重复问了一遍，他怯生生的回答道：“我下次考班里前十。”听到这句话，我知道这几乎是不可能的，毕竟班里倒数十名以内的孩子怎么可能在那么短的时间有这么大的突破呢？于是我追问道：“如果考不到前十呢？”他又不吱声了，在我反复追问下，他才小声说道：“我赔。”听到这句话，我既诧异又感动，我真没想到他居然能主动对自己的行为负责任了，最难能可贵的是U盘对这点孩子来说是比较贵的东西，是他很难负担的。我坚定的看着他说：“我相信你，孩子，犯错不可怕，谁在成长的道路上不犯错呢，今天的你让我刮目相看，这是你第一次勇于承认并承担自己的错误，你既然愿意主动承担，那U盘就不用赔了。”当我说完这句话时，我看到了XXX的眼眶湿润了。本以为这件事就这样结束了，让我没想到的是，XXX真的赔给了我一U盘，虽然不是新的，我依然很感动我知道这次他是真的勇于承担责任了。于是班会课时，我当着全班同学的面拿出了这个U盘，并告诉同学们这是XXX给我的，全班顿时响起了雷鸣般的掌声，XXX腼腆地笑了。好像真得懂得了我对他的尊重和理解。从那以后，他写作业认真了，上课积极了，走路队时也能乖乖站队了，我深知正是耐心等待，给予他的信任和鼓励，让这朵带刺的花终于含苞待放了，相信他心中有爱了，还会有怒放的精彩。
“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”在以后的教育生涯中，我会耐心地给我们班59朵不同品种的花浇水、施肥、松土、捉虫、除孳。老师用爱来浇灌，帮助这些花找到自己适合的花期，终会让他们绽放出最美丽的人生。这又何尝不是一种幸福？
我的育人故事小学教师 篇三：
托尔斯泰说过：如果一个老师热爱教育，那么他只能算是一个好老师。如果一个老师把热爱教育和热爱学生相结合，那么他就是一个完美的老师。老师在爱的付出中也会获得爱的回报。也许世界上“回报”最高的就是教育，你播下的可能仅仅是一颗爱的种子，收获的却是整个美好的人生。我们每个老师手中都握着无数的金种子，那便是爱，是我们的全部财富。播下这颗种子，等待我们的将是一个又一个丰硕的果实。
相信大家都看过《窗边的小豆豆》。她也是这样一颗金种子。现在有谁能想到这位温柔无比的誉满全球的小豆豆曾经是颗让全校老师头疼的“怪味豆”？在教育领域，“窗边”意味着被排除在外围，不是处于主体地位，意味着有一群被人冷落的特殊学生，他们不是有生理缺陷，就是有心理上或者性格上的缺陷。有人叫他们“窗边族”，有人叫他们“问题学生”。在我们的身边也有许多特别的孩子，有的调皮捣蛋，有的活泼多动，有的性格内向等等。面对我们的“窗边”学生，我们是怎么做的？我们又应该怎么做呢？
我们每一位教师每天面对的学生是形形色色的，有活泼的，也有文静的；有聪明的，也有反应稍慢的。我曾遇到许多学生，每一个都让我学到了宝贵的教育经验。在这些学生中，有一个特殊的孩子给我留下了深刻的印象——晓熙。这位学生是一个学习困难的孩子，她不仅面临着很多困难，还无法像其他孩子那样与人流畅地沟通，读写能力也相对较弱。然而，她唯独在画画方面展现了非凡的天赋。她的画作精美细腻，充满了创造力和想象力。每当她拿起画笔，她就仿佛进入了一个完全不同的世界，她能够用画笔表达自己的思想和情感。当我第一次见到她的画作时，我被深深地震撼了。这些画作无比精彩，每一幅都彰显着她独特的艺术天赋。我决定利用她的这种特长，以此为出发点，帮助她克服学习困难，促进全面发展。
首先，我让她尝试和同学们分享自己的绘画经验和技巧。我也鼓励她用绘画的方式表达自己的想法和感受。我安排了专门的绘画时间给她，让他能够尽情展示自己的创造力。在课堂上，我也给予她充分的赞赏和认可，以鼓励她的学习动力。同时，我利用课余时间帮助她发掘潜力，并加强他的技巧。我与她合作一起布置年段角的个人绘画展览，让她有机会展示自己的才华。她不再是同学眼中的怪孩子，她成了备受同学瞩目的小画家。她的绘画才华得到了充分的发展和展示。她积极参与各种绘画比赛，并赢得了一些奖项，这些成就极大地提升了她的自信和自尊。
她腼腆而又激动地和我说：“这是我人生中第一次感觉到自己与其他人并无太大差异，原来我也可以通过绘画展现自己的价值。”这个经历让我深感教育的力量是无穷的，只要我们用心去发掘和关爱每一个学生，都能够找到属于自己的闪光点。随着时间的推移，这位特殊学生逐渐取得了学习上的小进步。虽然学习仍然是一项挑战，但她不再害怕面对困难，而是勇敢地迎接挑战，并尽力克服。
她的妈妈曾希望她踏入佛学院的学习之旅，并与我进行了多次交流。然而，当她学会了向老师和同学寻求帮助的技巧，以及如何克服学习上的障碍，她的内心逐渐充满了自我表达的勇气。她母亲并不知道，她在这个温馨的班级中找到了与同窗共同学习、共同毕业的巨大温暖。最终，她实现了心愿，在同学们的陪伴下一起面对困难，一起努力成长。
通过与她的互动，我深刻体会到，每个学生都有着独特的潜能和天赋，尤其是特殊学生更需要我们去发现和引导。他们可能在某个方面具备出众的才能，正是通过发掘和利用这些才能，他们才能够实现自我价值和完善个人成长。教师的职责就是要善于发现学生身上的潜在素质，肯定它，把它挖掘出来，从而使学生在被认同中肯定自我，不断品尝成功的喜悦，不断前进，从而成为闪光的金子。这样的教师必会赢得学生的信任与爱戴。
老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。心理学上著名的罗森塔尔效应告诉我们：要鼓励你的孩子，培养他们的自信，你的期望将在很大程度上决定孩子的未来。尤其对那些“窗边”学生，这些及时的表扬和对他们的期望犹如久旱甘霖，让学生感受到老师对他们的关注和爱护，成为他们克服自身缺点，争取下次表扬的巨大动力。
“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。你别忙着把他们赶跑。你可不要等到坐火轮，点电灯，学微积分的时候，才认识他们是你当年的小学生。”老师既要善于发现学生的优点，又要及时指出学生的不足；既要在学生成长过程中给予激励，又要在学生遇到困难时伸出援助之手。这才是对学生真正的关爱。“没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱。”每个孩子都是一朵需要耐心浇灌的花。所以在今后的工作中，我会给学生多一些鼓励，多一些关爱，多一些呵护，用爱心、恒心、关心去爱护每个孩子，去尊重他们。只要我们永远做一个爱的播撒者，那么平凡的师爱就会产生非凡的力量。
我的育人故事小学教师 篇四：
长长的路，慢慢地走
“阳光洒在这个眼睛清亮的小女孩身上，她正专心地做一件事；是的，我愿意等上一辈子的时间，让她从从容容地把这个对于三年级的孩子来说简单得不能再简单的汉字写完。孩子你慢慢来，慢慢来。”是啊，教育犹如牵着蜗牛散步，总能与无法预知的各种情况狭路相逢，作为教师既急躁不得，何不徐行踏坷。
意外发现——慢慢爬行的“小蜗牛”
XX，个头小小，圆圆的脸庞上时而团着两朵红云，乌黑发亮的眼珠瞧着你时总滴溜溜地转，看着元气满满，又乖巧软糯，让人喜欢。任何时候见到她，她总在笑，以至于每次看到他我都会想起来向阳花。然而正是这样一个看似活泼的女孩，却极为孤静，甚至是孤僻。学习也正如我所猜想的—对语文学习的内容都是空白，和我的对话也仅次于一些简单的交流，其余她都是只笑不语。所以我对她的要求也低于其他学生。有一天早自习辅导的时候，我还是像往常一样安排领读、齐读完以后让学生自由背诵古诗。在我巡视的过程中我发现坐在角落里的XX怯生生地向我说着什么。声音低地几乎听不到说的内容，我径直走到他身边弯着身子问了三遍才听清楚，原来她把昨天学习的古诗全部背会了，要背给我听。听到这个，我有点吃惊。要知道，这个孩子在平时的背诵中没有一次能过关，她主动要求背诵更是难得。于是我赶紧让她背诵，昨天新学的古诗她竟一字不错的都背出来了！我又惊又喜，这个从来都没有声音的学生竟然没有出一个错。我用赞许的目光看了看她，她竟然红着脸抿着嘴笑了，也许这是她开学后一个多月中第一次真正轻松地笑，发自内心地满足和自豪。这件事对我触动很大，我忽然明白“小蜗牛”他也在朝目的地前行，只是爬得比较慢——没关系，我们慢慢地走。
寻找时机——努力改变的“小蜗牛”
毋庸置疑，想要培根铸魂，启发学生，必须先润泽她的心灵。我马上展开了行动。明面上，继续观察，寻找契机。私下则旁敲侧击，询问同学，联系家长。从家人口中得知XX先前也是开朗活泼。一切变化，源于家庭的突变。小小的年纪一下子承担了这个年纪不该面对的突变，XX变得越来越内向了。在那个夏天，她没有拥抱到炽热的快乐，却被迫学会将一切藏匿于心，不表达，不沟通。了解后，我对XX有了更多的怜爱。冰冻三尺非一日之寒，改变思莹当然非朝夕间所能之事。这是一场马拉松式的战役。好在我做好了准备，就像龙应台能让孩子从容地把蝴蝶结扎好那样，唯有牵着思莹，陪着她慢慢地走，才能把这条长长的路走稳、走好。
我也与XX周围的孩子们建立了长线沟通，希望众人群策群力，一同帮助XX。在接下来的时间里，我发现从不主动与同学们沟通的XX和后来又转来的新同学小山时不时地在一起玩耍，我便及时与XX沟通，发现她将新转来的小山当做了自己在学校唯一的朋友，知道这一点后我又私下找来小山，告诉他XX当他是唯一的朋友，希望他能与XX维持好这段友谊，并且要在生活和学习上多照顾她、帮助她、开导她，有任何事情及时告诉我。之后的时间里我对XX投入了更多的关注。课间空闲时，会把她喊到身边，让他坐下，同她平视着聊天；课堂互动时，会时时让她感受到我的关注，哪怕是一个赞许的眼神、鼓励的微笑……一开始收效甚微，她拘谨且抗拒，像一只小刺猬竖起倒刺，抵御着老师的示好。但我仍然坚持，直到我发现她的沉默奈何不了眼前这位关切着她的人，渐渐也会用一两个字来有所回应。
虽然，她依旧会害差胆怯，却不再抗拒他人的示好；有时还会孤身，但不再拒绝与同学交往；偶尔仍游离于课堂，但当点她名时，她不再不知所措。一位老师曾言：“一劳永逸的教育大概只有大神才会，而我们能做的，是二劳、三劳甚至一直劳。”深以为然的我不敢懈怠，持续关注、鼓励、帮助她。一段时间后，在大家的共同努力下XX开始和更多的孩子们玩耍，课间能看到她开心的笑脸，操场上能看到她游戏的身影，课堂上也能看到她渐渐举起的小手……这场“救援行动”终于在XX的成长之路上起到了切实有效的作用。
反思事件——我与“小蜗牛”同成长
是啊，面对复杂的孩子，唯有不急不躁，利用机会，才能让改变真正发生。
事实上，这场行动扶持了XX，更警醒了我。为党育才，要深知每个学生都是独立的个体，他们必然存在各种差异，都有自己成长的速度。而老师作为他们的领路人，唯有陪着他们，将长长的路一起慢慢地走，才能让灵魂跟上步伐，让教书育人成为缓慢的修行。
“春天开花，秋天结果，成熟需要时间。小神童和小超人的人生，并不是样样领先。人生不是短跑，也不是中长跑，是一场马拉松—马拉松从来没人抢跑，因为绝不会输在起跑线上。”
所以孩子，这条长长的路，我会陪着你们，一起慢慢地走。
我的育人故事小学教师 篇五：
习近平总书记曾寄语广大教师：“希望广大教师不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出新的更大贡献。”这既是对教育初心和使命的阐释，更是对广大教师的勉励。作为一名党员老师，我始终提醒自己不要忘记入职宣誓时许下的为党育人的初心，也正是有了对教育的坚定理想信念，才能一如既往地坚守为党育人的初心，用心做好本职工作。
教育是一门“仁而爱人”的事业，有爱才有责任。因此，在工作中，我以生为本，始终将学生放在首位，想他们之所想，急他们之所急，努力为学生点亮理想之灯，照亮前行之路。山高路远，以爱育爱，步履不停，一路与学生同行。
在课堂教学中，不仅要对全班每个学生都抱作 文 吧着用心、热情、信任的态度，还要竭力对学生施以情感诱导，给予学生关怀、尊重和理解。一次我在上课时，提了个问题，班上仅有几只手举了起来，课堂上静悄悄的，我以为也许问题太难了，于是就降低了难度，但孩子们还是不大愿意举手，第一个学生站起来回答后，我评价道：“虽然你说得不是很全面，但我十分感赞赏你的勇气！”没想到一句简单的话，却给了学生无限关怀，调动了同学们的积极性，顿时课堂又活跃起来。我觉得，课堂上以学生为主体，关心尊重学生，他们就能全身心地投入到课堂中，这样不仅使老师的教学工作得以顺利开展，同时也能够使学生愉快地学习，把上课当作一种享受学习知识的乐趣。
教育就是精心呵护，教育就是迎难而上，教育就是一个都不能少。我愿意奉献我的一生，去点亮我教育生涯中的每一颗星！
我的育人故事小学教师 篇六：
柳絮因风舞葵花向日倾
01我的青春我的梦
2019年，我“解锁”了人生的一种新身份——教师，满怀期待地回到了离别已久的校园生活。这所位于____区____的乡村小学——____镇____小学，虽然面积不大但文化氛围浓郁，至此我在这片沃土上开始投入了紧张有序的教师工作。这里是我青春梦想生根发芽的地方，也是我教师光阴长河流动的“出口”。
2022年，我调任____区____镇中心小学，在另一片淳朴浑厚的文化土地上继续耕耘。
02我的孩子我的班
记得2019年秋季开学前一天，学校领导和同事热心地帮忙安排好住宿后，领导向我了解了一些相关情况，便安排我担任四年级班主任、语文和英语学科教学工作。开学第一天，我认识了我们班的孩子们，他们是我所带时间最长的一批学生，四年级、六年级我陪伴他们度过了730余天的点滴岁月，至今忘不了他们亲切喊我老师的模样；忘不了教师节他们集体为全校教师准备“惊喜”，共同用语言和文字表达爱意和感恩的羞涩；忘不了他们课间活动时围着老师们喜逐颜开的纯真笑脸；忘不了他们学习和读时陶醉的模样。
此外，我还在____镇____小学接手了其他两届六年级毕业班学生，2022年秋季调任____镇中心小学后又接手了一届一个班的六年级毕业班学生，很庆幸陪他们度过了小学阶段的最后一年，在这个过程中，我享受着和孩子们在一起的时光，教室、讲台和孩子们已经构成了生命中的一部分，有欢笑、苦楚、眼泪、蜕变、成长。每天处理着一地鸡毛，心里想着学海无涯何时到岸？可真到了毕业那天，心中最舍不得的还是这帮孩子，不仅仅是因为我们作为教师在他们的身上倾注了太多时间和心血，更是因为有了这群孩子，我的教师生涯才精彩无限、花开四季！
03我的教学我的获
2019年开学不久，教师工作群里突然闪过一条消息：“下周全体教师听评新入职教师的公开亮相课。”“咦？新入职教师？那就不是我和康老师吗？”我暗暗想着，“怎么办？班级班务工作感觉才刚上手，学校教学工作模式才刚感觉理清，分管的党建、教研、学校宣传等工作还在学习中……”突然而至的公开亮相课又打乱了我的前进脚步，我便从平时的课堂教学想办法，积累沉淀，努力把每一节课备好、上好。
2019年的第一次亮相课和校级赛教，2021年的镇级赛教和区级思政课赛教等，还有每学期的常态化公开课，我好像从原来的惶恐无措变得从容淡定，从上课时手忙脚乱变得游刃有余，我明白自身仍然有很多可圈可点的地方，但是在这个过程中我感受到了自己的成长。这离不开____教育这片热土对我的培养，也离不开遇到的一群又一群领导及同事的倾囊相授。
其实，我觉得自己最大的收获便是不觉得苦了，更加享受自己的课堂。在平时的教学工作中，我利用课余时间和培训机会认真学习名师示范课、教育教学理论等，更新着自己的教育教学理念，力争在有限的条件中让自己与时俱进；班级学生管理和语文教学方面，我一直坚持让自己的语文课堂和作业等朝着有趣、有效的目标前进，我也下了很多功夫。
俗话说：“语文学习贵在积累。”课内课外阅读对于语文学习至关重要，因为我深知阅读的过程是基础知识、阅读理解、写作能力综合素养提升的过程。我在教学中坚持目标晨晚读人人过关、基础知识常听写、单元知识思维导图等多样梳理、课外读物每日读和读书笔记坚持写、组织学生开展班级故事会、辩论会、演讲会、优秀作文互评交流分享、班级优秀作业展评等丰富多样的教学方式。不吝啬自己的掌声，不吝啬鼓励的语言，在学习的过程中给孩子们最大的肯定；他们犯错时，我也会想尽办法耐心引导。我会随时关注学生的思想动态，因为做好思想教育工作也尤为重要，集体主题教育、个别谈话、家校沟通等也是我教学生涯中浓墨重彩的一笔。
04我的工作我的得
常常听别人说起，成人比成才更重要，成长比成功更重要。回首往昔岁月，我从教四年多，却时时忽略，有时也会在追求成绩的路上越走越远。因此，我也在时刻反思，寻找最正确的路，听课、钻研教材、了解学生……在不断改进的道路上，也让我在教学上有所进步，比如新课讲授我从刚开始的逐段讲解到梳理思路挖掘语文要素，注重学生的学法和核心素养指导，这就是改变的开始。
我也常常在想：如何让学生以最轻松的方式学习最多的东西？这也是我一直深思钻研的方向，参与学校教育教学科研课题研究，撰写教学论文、教学随笔等，便是我钻研的媒介，期待在一次次的历练和思想与实践的碰撞中，收获并积累成功经验。
日常工作中我的岗位角色也是丰富的，比如除了正常的语文教师外还担任过学校教导主任、教研组长、社团教师等工作，这些不一样的工作岗位也让我收获颇多。学校的教导主任分管着学校日常教育教学中最重要的教学教研、常规教学管理等琐碎的工作，从____镇____小学教导主任到中心小学教导主任，三年的教导主任岗位，无形中也历练了我许多。刚开始，我只想着踏踏实实做好教师，把学生教好，也没有想过自己有机会担任这样的职位。从刚开始的手忙脚乱、头绪繁杂到现在慢慢得心应手，处理各种邮件、策划组织安排各种活动、组织教育教学研讨、教学相关常规检查、迎接上级检查等各个方面的能力水平都在不断得以提升，这些东西早已沉淀在了日复一日的工作中，我个人收获的成长也早已内化于心。我深知：未来的道路还很长，只有脚踏实地，踏实肯干方能走得长远！
还有平时丰富多彩的校园社团、劳动实践等活动，我带领学生学习到了课本之外不一样的知识，掌握了其他技能，看着他们收获开心后的一脸满足，我也成就感满满。
柳絮因风舞，葵花向日倾，我因你们而成长！故心之所向，无问东西，理想在彼岸，我将守住本心，风雨兼程，一路向前！
我的育人故事小学教师 篇七：
在教育的殿堂里，老师是一位智者，是一名引路人，也是一位温暖的伙伴。我们肩负着培育末来的使命，如同艺术家的创作，将关怀和智慧编织在每个学生的成长轨迹中。在班级管理工作与教学中，深入了解学生、学会宽容、民主尊重、善于表扬以及掌握批评的艺术，犹如五重境界，为班级带来了无限的光芒，也让自己的工作更有滋味。
我们班级刚进入一年级，孩子们就像一张白纸，老师在班级里立下怎样的规矩，孩子们必定严格遵守，不敢有任何怨言。而随着孩子的年龄阅历的增加，看待世界有个性化的解读，便不能够按照你的规矩来。所以我觉得，无论哪个学段的孩子，一个民主的老师，在遇到班级出现的问题时，与孩子们共同定立班级的奖惩制度，是十分必要的。
一年级的孩子，很多事都是我们在这个班级里第一次经历的，即便是我已经经历过第三次的一年级，我都无法把所有的事情考虑周全，就需要更好地健全班级民主管理制度。比如，我们班有个孩子，他给他的妈妈写了一张纸条，说我们班2号，10号，14号等十几位同学都在学校欺负他，这让他感到很难过很难过。当他妈妈告诉我这件事，我非常惊讶，我不禁一阵颤抖，平日里我总对办公室老师提起的一班乖巧听话的好孩子，竟然会出现这样的霸凌事件。那一天，我立刻就展开拉网式的大彻查，对这些孩子一一询问“欺负的经过”。最终，彻查的结果让我哭笑不得，2号小组长是这样欺负他的：一早进来第一件事让他赶快交作业。10号小同桌是这样欺负他的：上课严肃地对他说你不要讲话。还有14号下课玩耍拍了拍他的手，19号提醒他美术课要带画笔……原来呀，他对欺负的定义，和我们对欺负的定义不一样呀。那天的班会课，我们全班一起讨论了什么是“欺负”，全班的孩子们一起当起了班级小管理员，对班级近期发生的事情提出讨论，用实例定义欺负，也提出对误解的欺负我们该怎么做，对真正的欺负我们又可以采取什么措施，以此制定出班级的管理方案。一节课全程我都观察那位认为自己被欺负孩子的表情，似乎还不太能理解，但我相信，这节课后，班级的孩子们会慢慢教会他理解的更深刻。我也为我的孩子们，还和我原来认识的他们一样，乖巧懂事，而骄傲。
“教书育人如春风，滋润心田花开红。教育工作沧桑美，唤醒希望种师恩。”它意味着教师如同春风般温柔地教导和引导学生，滋润他们的心灵，使他们茁壮成长。同时，教师工作经历过艰辛和风雨，而这种沧桑之美正是教育工作的一部分。他们唤醒学生内心的希望，播撒师恩，为人生的舞台上演绎着美好的故事。
我的育人故事小学教师 篇八：
愿做点灯人，温暖满星河
罗曼·罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人的心里，先得自己的心里有阳光。”每当我踏上三尺讲台，我都会想——我们面对的是一个个有着鲜活生命，正在茁壮成长的孩子，所以我们更要用爱心，为他们开启一扇智慧的大门。
心，就是那黑夜中眨着眼睛的小星星；愿，就是那小星星忽闪忽闪的微弱光芒。回忆起从前，那是我来学校接的第一届毕业班，当时我们班有一位特别的XX同学，虽然才上六年级，但高高的个子，壮实的身体，远看俨然是一个小大人了。若走进一看，却是满脸天真稚气，他可是我们班级的有名“调皮捣蛋王”。每次都把几个班干部气得不轻，天天都到我这来报告他的种种“劣迹”：早晨来了不读书、不值日，午休不睡觉，上课干扰其他同学听课，作业马虎拖拉、甚至抄袭，课间说脏话、和同学打架……几乎所有的“坏事儿”都与他有关。马上面临毕业了，他可一点儿也不在乎，根本静不下心来学习！
为了让他和同学和谐相处，我几乎是天天给他做思想工作；为了提升他的成绩，我将班级里最优秀且最自律的一名女生调到他旁边，辅导他作业。可不出两周，这名女生竟被她扰得上课分神，成绩有所下降，迫不得已我再次调整他的同桌。从和他的聊天中得知：爸爸妈妈是开小卖部的，整天忙于工作，无暇顾及孩子的学习和生活，连早餐和晚餐都是给钱让他自己去外面吃。回到家后孩子没有一个相对安静的环境学习，接触的人比较多比较杂。在班级惹事也是因为想找人玩耍，但他找朋友的方式方法不合理，有点野蛮，大家也都不太愿意和他交朋友，这让他非常苦恼！
了解到这些以后，我就悄悄传授他一些和同学和谐相处的小妙招，比如，在同学受伤期间需要帮忙拿书包时，主动帮助拿书包；在别人心情不好时，坐在身旁安慰他；在自己作业不会写遇到不懂的问题时礼貌地请教他人，并及时表达感谢……此外我还利用课余时间一边找他聊天一边帮他辅导作业，从最简单的字词开始，督促他及时完成作业，也经常找机会让他参加班级的劳动——拖地，帮助他养成好习惯。有时我还和他开玩笑说：“你现在可学会了不少生活技能啊！”他听后总是乐呵呵地笑，从他的笑容里我能感受到他的快乐和满足。
后来，每天早晨他总是第一个来到班级，主动帮助值日生把教室打扫的干干净净！就这样，一直坚持到毕业，虽然他还是有点调皮，身上还有一些小缺点，但他一直在改变、在进步，这点是最为珍贵的！上中学后，他会经常到学校来看我，兴奋地告诉我他现在的成绩有了显著的提升，尤其是劳动方面常常得到老师的认可，还结交了许多好朋友。他感激我当时给予他耐心地指导和分享的小秘诀，我也很庆幸自己没有放任不管，让这个孩子心里留下了美好的印象，相信不久的将来他必定能够取得更大的进步！
在教师岗位的这几年里，从最初现在讲台上的忐忑不安到现在的镇静自若，有遭受挫折沮丧的时候，也有收获成功的喜悦时光。教师如同花匠，面对孩子我们不仅需要足够的智慧和柔软，还要用心呵护、巧妙栽培，才能静待花开。教育一直是条温暖的道路，一段路上，有许多同行之人，我们都愿做一位点灯人，去温暖满天星河，“路漫漫其修远兮”，吾辈当“上下求索！”
我的育人故事小学教师 篇九：
情系学生播撒春晖
（一）“爱是教育的源泉”
从事教育工作的29年中，我坚守西部山区，始终站在教育的最前沿，坚持代课，教书育人，主持并参与教研教改，教育成果突出。“让每一位学生在我的课堂上都有所收获”是我事业追求的目标；“学高为师，德高为范”是我的自律信条。我始终以“为了孩子一切，一切为了孩子”为宗旨，时刻、处处关心学生，为学生着想。因为我知道“爱是教育的根源，没有爱，教育将会是一潭死水。”爱学生、爱教育、爱学校是我干好教育的不竭动力。
记得2010年我在____小学任校长代六年级数学，班里有一位出了名的逃课生，我想了许多办法劝这位学生不要逃课，可他还是三天打鱼，两天晒网，终究是收不到好的效果。最后，我决定去做一次家访。经历了翻山越岭，最终到达了目的地——那位学生的家。可我被眼前的一切惊呆了：一座破旧的土房屋，门窗破损，看起来摇摇晃晃，为了安全起见，房屋的侧面还用一根圆木撑着，家中东西无几，而且凌乱，屋里根本没人。问过邻居后，才知道这位学生的父亲早出晚归的在城里打工，母亲智力残疾，整日东游西走，不知去向，根本没有人管孩子的学习和生活。这就是山区孩子的家境？我的内心深深地被震撼了，山区孩子就是这般的缺少爱！从此，我下定决心一定要尽自己最大所能带给这些孩子家人般的温暖、家人般的爱。
当这位逃课生沐浴在浓浓的师爱中时，他再也不愿意逃课了，反而越来越喜爱学习了。学校开教研会时，我常发言：“我们要爱学生，这样师生才会情感共鸣，学生才会亲其师，信其道。”我的办公室里经常有学生和我聊天、谈心，我的课堂上学生发言大胆，自主意识强烈。记得2005年我担任六年级班主任时，一位学生（陈某某，现已入伍，保卫祖国边疆），家境贫穷，无钱交书费，每天只吃一顿饭，学习用品、衣物经常无着落。我家访了解到这一情况后，索性为孩子垫付了书费，并隔三差五为孩子送衣送食。在我的带动下，全班学生人人伸手为陈某某捐赠衣服、学习用品，使他顺利完成了小学学业。这件事后全班学生思想素质也提高了，班级凝聚力加强了，到现在我的桌头还放着陈某入伍后，手持钢枪的照片，我们经常联系，我还在为自己的学生点拨做人和当兵的人生之路。
教学工作中，我乐于探索，积极参加教研教改，教学效果显著。工作以来，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，发挥教师为主导的作用，取得了明显效果。具体表现在：1。备课深入细致。我平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目标时，非常注意学生的实际情况，教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。2。注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、探究学习为主线，十分重视学生学习习惯、学习技能培养。在教学中注意抓住重点突破难点。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。在作业设计上，力求与课堂教学目标一致，结合课堂反馈得失，精简高效；在作业批阅上认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
从教以来，我深深体会到：上好一节课真是不容易，要考虑学生的智力因素和非智力因素，要传授科学知识，还要根据学情传授科学方法及做人的道理。如何做到以知识传授为载体，以培养能力和创新精神为目标，促进学生的个性发展和综合素质的提高，这是时代对教师的要求，也是时代赋予教师的责任。在这一认识的指导下，我不敢停留在经验上，因而对业务刻苦钻研，注重自身素质的再提高，广泛阅读教育教学报刊、杂志及专著，积极参加各级各类培训及专业进修，及时了解教改信息，转变教学观念。我往往为了一个小小的困惑而废寝忘食地查找资料，请教老教师，与年轻教师一起商讨，直到深明究竟，认为能给孩子们一个满意合理的答复才罢休。
当然经过自己的不断努力，我最终取得了一定的成绩，由校级教学新秀到镇级教学能手再到现在的区级教学能手，市级骨干教师；参与并主持了区级的快乐教学、快乐教育、尝试教学、高效课堂实验，并被评为先进个人；我撰写的论文、教学设计、课件制作多次获得省、市、区级优秀学术论文一、二等奖；在学校、镇上也承担了多次公开课，受到了一致好评。当然，我所带科目的成绩在全镇统考时，一直在全镇前列。
（二）再苦也不能苦孩子，让农村的孩子享受优质教育。
“再苦也不能苦孩子，让农村的孩子享受优质教育，拥有城里孩子灿烂的笑容”这是我多年来一直挂在嘴边的话。承担校长职务以来，我多次慰问困难学生和教师，筹措费用解决学校硬件建设上的困难和问题。
____村学生李某某，家庭困难，母亲智力残疾，生活衣食都难以保障，差点辍学，我了解情况后，经常主动为孩子捐赠衣服、学习用品，经常找孩子谈心鼓励，并号召全体教师进行一对一帮扶，联系社会爱心人士，对其进行经济资助，使该生以优异的成绩顺利完成了小学学业。
2014年____镇网点布局调整，在原____三中建立____镇第三小学，当时学校无餐厅，学生坐在露天用餐，教学楼多处漏水、学生冬天洗漱无热水等一系列问题成了新合并的____三小能否顺利运行的瓶颈？我看在眼里，急在心里。我起早贪黑，日夜奔走在政府、教育局、村委会之间，在各方支持下，餐厅建设20万启动款到了，项目定下了，图纸绘好了，材料运来了，工程队也到了。在我的精心策划下，学校餐厅开始投入建设，2014年10月8日国庆节收假后，385平方米的大餐厅建好了，储藏室、操作间等一应俱全，望着这一切，我开心地笑了。
餐厅建好了，但校园由于修建弄得坑坑凹凹，学生操场铺的是沙子，学生活动经常摔伤，学生冬季洗漱热水从哪里来？新的问题又来了，区教育局领导也多次视察，由于财政资金紧张，决定先解决操场硬化问题，至于软化，暂时没有资金，需要再等等。为了让山区的孩子享受优质的教育资源，我通过私人交往，联系到了____有限公司的李经理、张主管，通过协调该公司愿意出善款30万元解决学校操场软化问题，并每年出资1-5万用于学校硬件改造；经过来回奔走，操场、校园硬化、软化有了保证，塑胶跑道、草皮足球场、硅PU篮球场建成了，往日泥泞不平的校园如今平整、光滑，美丽的操场成了孩子们的乐园，也成了学校一道亮丽的风景。宿舍楼内部软化、防水处理、新水厕建设、茶水炉建设、大门改造、校园绿化……等一系列修建改建，我一直亲力亲为，坚守一线，牺牲寒暑假、双休日，加班加点。____镇第三小学新的建筑物拔地而起，校园面貌焕然一新，花草遍地，绿树成荫，教室窗明几净，寄宿生住宿、学习环境大为改观，召开现场会5次之多，迎接了区、市级领导检查，参观近10余次，受到了各位领导及师生的高度评价。
2019年调入____镇中心小学，2020年完成了悬浮篮球场铺设、2021年完成了____镇中心小学的餐厅改建、2022年完成了报告厅、教师洗浴室、乒乓球训练室建设，新建学生劳动实验基地建成投入使用；2023年学校绿化、道路彩化、小餐厅改建陆续完成；2020年至今我通过各种渠道，联系社会力量助学，为乡村儿童送来了各种资助：2020年“小海豚计划”爱心团队为学校捐赠空调、校服、床上用品四件套，为50余名建档立卡学生提供电脑、洗衣机、电子琴、自行车及每人1000至2000元一对一资助，总价值达20余万元；2022年____、____公司，为全校师生免费验光，免费配镜60余副，价值40000余元；2023年宋庆龄基金会领导为全校学生捐赠课桌椅230套，立式空调3台，价值8万余元；2021年高新三小“益步童行”为我校学生捐赠高档运动鞋130余双价值2万余元；2022年社会爱心团队为我校学生捐赠篮球、足球、羽毛球、乒乓球等体育用品5000余件价值10000余元；2021年丝路医药检验公司为师生捐赠床上4件套80余套，体育用品若干价值2万余元……我的宗旨：急学生所急，为每个孩子打造温馨的港湾。
（三）为孩子的健康成长搭建舞台，为教师的专业发展提供支持，让山区的孩子也拥有城里孩子般的灿烂笑容。
为了让学生全面发展，我坚持每学期为教师和学生作德育和师德报告。我常对老师们说“立德树人是教育的第一要务”，教育学生不仅要教会他们学习，更重要的是要教会学生做人，学会学习，学会感恩，学会爱国。我是这么说的，也是这么做的。每学期我都要为全体学生做“感恩祖国、感恩父母、传承红色基因，争做时代新人”为主题的德育报告，为教师做“不负芳华，初心永恒，热爱教育”的师德报告。并带领德育处开展“热爱家乡游学”、“感恩教育周”“爱国主义演讲”、“十好习惯培养”系列活动，让立德树人的教育理念在校园扎根、开花、结果。目前学校学生学风浓、教师教风正，校园文化底蕴深厚，各项工作在区域领先。
为了让山里的孩子享受优质的教育资源，为教师的专业发展提供支持，我把学校少年宫活动开展作为教学以外培养孩子全面发展的主要突破口，千方百计筹措资金、创造条件，组建机器人、电脑绘画、美术、舞蹈、航模、电子琴、足球等15个社团，选派有特长的教师，坚持经常活动。学校机器人、电脑绘画、绘画、航模等社团多次斩获省、市、区级奖项，少年宫连年被评为优秀少年宫。我还联系宝鸡市少年宫，确立支教帮扶关系，建立了宝鸡市少年宫教学点，定期由市少年宫专业教师来校指导社团活动，为孩子们的全面发展推波助澜。
____镇中心小学特岗教师、新分配教师居多，为了促进教师专业发展，很快成长成教育的行行家里手。在校内培训的基础上，我在镇教育组的帮助下，主动联系区____小学、____小学、____小学、区教研室专家、省市级教学能手来校示教，开展专题讲座，进行一对一帮扶。我也与青年教师结成师徒，亲自指导年青教师成长，做好“传、帮、带”工作，言传身教，率先垂范。我一直严格要求自己，处处以身作则，起到示范表率作用，在言传身教中首先让老师们牢记“德高为师，身正为范”的训言，引导她们发扬爱岗敬业精神，热爱教育教学工作。
总之，我始终忠诚于党和人民的教育事业，有强烈的为党育人、为国育才的事业心和责任感，热爱乡村教育，关爱留守儿童，数十年如一日，爱岗敬业、教书育人，用心、倾情，谱写着坚守、执着、奉献的山区教育工作者之歌！
我的育人故事小学教师 篇十：
我是____，是____小学一年级1班班主任。从教多年来，我把全部心血都倾注在教育事业上，踏踏实实工作，勤勤恳恳育人，所带班级班风学风优良，教学成绩突出。曾执教____区公开课，____区优质课，荣获____区优秀教师称号，多次被评为街道“教学成绩优秀个人”。
我在教学中，积极参加各级各类教研活动，运用理论指导实践，精心准备每一节课，向每一节课堂要质量。积极参加班主任工作室的学习活动，了解先进的班级管理理念，不断提升自己的班级管理水平，更好地为学生服务。
根植于爱的土壤，教育之树才能结出丰硕的果实。我把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。对于学习有困难，不完成作业，家庭特殊的孩子，我利用早读、午练、大课间、托管等一切可以利用的时间，与学生交流，谈心，让学生懂得学习的重要性，养成自觉学习的习惯。
为了使孩子养成良好的学习习惯，通过评选“语文之星”，“数学之星”“进步之星”“语文小达人”等多种活动将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录下来，及时表扬和鼓励他们，使学生好学乐学，提高了孩子们的学习兴趣。
我用自己的爱心、细心、耐心对待每个学生，带领学生积极参加校内外各项活动，在活动中培养学生的良好行为习惯。对于孩子们来说，简单的游戏就是最快乐的源泉，我会利用课余时间和孩子们一起玩各种趣味小游戏，感受大自然的活力和气息。
教育是一门艺术，它需要学校、家庭、社会三方形成合力，携手共育，才能更好的教育孩子。我通过多种方式了解每个孩子的家庭环境，通过与家长谈心、交流，相互配合，形成一股力量，在和家长的沟通中，努力消除不良的因素对学生的影响，从而有效地教育学生，孩子们感受到来自学校和家庭的爱和温暖。
日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。教育是一场美丽的遇见，是在阳光下和喜欢的人一起筑梦。亦师亦友、亦师亦生。未来，我将一如既往地热爱我的教师职业，和孩子们一起在学习的道路上努力奔跑！
我的育人故事小学教师 篇十一：
8岁时，我戴上了红领巾，成为了一名少先队员。我特别珍惜胸前的这束光，每次都要细心地把红领巾熨平。
后来，我又戴上了红领巾，成为了一名少先队辅导员。面对新时代的挑战，不少辅导员懈怠、迷茫。但生活中总有一些发着微光，向着光亮行进的红领巾的故事，给信仰添点阳光补点钙。
在XX市有这样一位90后辅导员——____，每天早上6点钟，他骑着自行车、背着相机就开始往学校和孩子们中间跑。他是新中国第一批少先队辅导员，用一生践行党的嘱托，扎根基层，打造了一批充满特色的少先队品牌活动。
退休后，满头白发的他依然为红领巾事业奔波着。他说：我喜欢孩子，只有跟红领巾同行，我的生命才有意义。70多岁时，为了宣传少先队活动，他学会了使用电脑、摄影剪辑。
像这样“退而不休，辞而不息”的还有海南海口的红领巾爷爷——王秀凯，____常熟的超龄辅导员——曹映虹……他们择一事，终一生，从青丝到白发，在自己平凡的岗位上发着微光，带领少年儿童向着光亮出发。
2020年，我班上的诗棋同学，父母离异，父亲又有暴力倾向，孩子状态不佳，我们决定及时家访。当时我已有8个多月的身孕，校长关心我，让我不必前往。可我知道这孩子内心敏感，想着自己如能亲自前往，她定会非常高兴。当晚我便执意和同事驱车前往，很庆幸这次的家访效果明显，这位父亲慢慢改变了，孩子也终于开朗了起来。
产后，由于工作调动，我来到分校执教。上学期期末，她特地请爸爸载她来找我，并塞给了我一封信，信中写道：在我们得知你不能再来教我们时，全班突然安静了下来，同学们渐渐红了眼眶，泪水直在眼睛打转，失声大哭了起来！那时的世界总是那么阴暗，偏偏雨滴只落在四班里……
读到这里，我泣不成声！是的，虽然我只是一名普通的辅导员，虽然我不曾有惊天的伟业，动地的壮举，可我有上百成千的队员，他们也在我微弱的萤火之光照耀下，越走越好！
萤火之光，也敢与皓月争辉。我们应该响应党的号召，争当一名优秀的新时代少先队辅导员，用“情”锤炼政治素养，用“智”提高理论水平，用“心”锻炼辅导技能，用“爱”落实实践活动。时刻准备着，为共产主义事业而奋斗。
我的育人故事小学教师 篇十二：
我就曾遇见过这样一盏孤零零的灯……
每每想到他，首先映入脑海的一定是几乎所有学科老师对他的评价——“无可救药”、“摆烂”、“咸鱼”……但老师们的评价并非空穴来风：衣服上总是染着大片大片的污渍，迟到、上课发呆对他来说已司空见惯，作业就更不要奢望他能上交了。因此，他在班上甚至连个说得上话、玩到一块儿的朋友都没有……好在，他并没有什么品德上的恶劣行径，最多就是在老师批评指正他时，胡编乱造一些不明所以的借口，或是像一只沉默的羔羊一样默不作声。他就是阁楼上那门窗紧闭，漆黑中，摇曳的那盏孤灯。
虽然一周只有一节信息课，但对于他，我却没少花功夫——课前准备时耐心地叫醒服务，课上一次次点名提醒，课后苦口婆心地谈话。可这些对他来说就像是毛毛雨似的，打在身上，不痛不痒。作为一名一周只有一节课的科任教师，我一方面庆幸自己一周只有一节课，不会和他有太多接触和“拉扯”。另一方面，我深感无力。“面对这样的孩子，我该怎么办？难道就随他去？”不，不能“讳疾忌医”，要治病，就要摸准“病灶”。于是，我决定和班主任去家访！在交流中我得知他的爸妈是开小吃店的，平时很忙，几乎全部的精力都在小吃店上，与孩子交流的时间近乎为零。渐渐地，他没有了与父母倾诉的欲望。久而久之，他的父母也愈发不懂得该如何与孩子沟通，面对老师一次又一次的“投诉”，只会用打骂来解决问题。他就是阁楼上那门窗紧闭，漆黑中，摇曳的那盏孤灯。只是，仿佛在夜色中显得愈发的黑。
但我在阁楼外面能看得见，看得见那盏孤灯也会闪烁着微微光芒。那是如往常一样的一节信息课，就在大家刚刚落座电脑室，他便高高地举起了手，我以为是电脑出现了什么故障，便走了过去。“老师，他带零食到电脑室。”他义正言辞地一边说一边把手指指向了坐在旁边的同桌。当我正欣慰于他的“大义灭亲”时，旁边刚刚被他举报的同学，反手就把他也举报了，“老师，他也带了饮料来这里。”听到“饮料”两个字，我顿时火冒三丈，生气地质问他，“你带饮料来了？”“没有。”他急忙否认。但他似乎还没来及说完后面的话，旁边的同学就指出了饮料的藏身之地——两个桌子缝隙间的地板上，一个甚至只有灰尘蜗居的地方。他只能暗自神伤地把一瓶外观酷似眼药水的饮料从地板上拿起来，不情愿地交给了我。下课后，我把他留了下来，跟他一再强调了电脑室的纪律和要求，并且用专业知识告诉他电脑室不能带零食和饮料的原因。为了让他认识到自己的错误，我要求他写一份检讨书，并在下节课当着全班同学的面儿念一遍。他同意写检讨书，但拒绝在全班面前读。好吧，想到六年级的学生也不再是小孩子了，有自尊心，我同意了他的讨价还价。但谁承想，下一周，我的信任并没有换来他的一纸检讨书。“算了，看在他有带鞋套的份儿上，先放他一马。”我安慰自己换个角度退让一步。或许是看到我没有揪着这件事情不放，下课后他竟然主动找到我，“老师，检讨书字数可以写少一点吗？”“可以，但是要写得真诚一点儿。”我没有报任何希望地回答。又过了一周，没想到，这次他真的带来了检讨书，尽管那张纸被折叠了一次又一次，尽管字迹是那样的歪歪扭扭，尽管语句都不通顺……但，他进步了。一个连作业都不做的人，竟然写了检讨书。对于他的这次迟到的守信行为，我毫不吝啬地给予了大大的肯定。他愣了愣，不好意思地笑着挠了挠头。此刻，他就像那盏孤灯，闪烁着微微光芒。
或许，他上课还是会走神；或许，他课上还是完成不了随堂任务；或许，还是没有同学愿意和他一组……但我知道阁楼上的这盏孤灯，就在里面，往外偷看……